高中生物《生物多样性的形成》名师精选教案2中图版必修2.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节生物多样性的形成一、教学目标1.知识目标：说明生物多样性产生的原因2.能力目标：通过图片观察和文字阅读，发展学生分析资料、交流信息的能力。3.情感态度与价值观目标：通过教学活动，学生形成“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观点，树立辨证唯物主义的认识观。二、教学重点和难点说明生物多样性产生的原因三、板书设计1、生物多样性的形成（1）生物多样性的内容（2）生物多样性形成的进化历程2、生物

2、进化理论在发展（1）核心：自然选择学说中性突变理论（2）发展：中性突变理论和间断平衡学说四、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境，导引言：阅读，归纳。入新课我们居住的星球是美丽的、丰富多彩从学生已有的，目前已经知道的生物大约有200的生活经验万种，你知道这些美丽的，丰富的生出发，创设物类型是如何从最简单的类型产生出思考、交流情境二、生物多样来的呢？今天这节课我们一起来讨论性的形成这一问题联系学生已有的知识过渡：不仅不同生物之间在进化上密切相关，生物的进化与无机换环境的变化也是相互影响的。

3、阅读P124，尝试说出原始大气氧气含进行“合理利量变化与生物进化的关系。用生物资源”的教育还能举出其他事例吗？归纳：这就是生物与环境之间相互影响、共同发展-----共同进化。小结：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯展，这就是共同进化。不同物种之间影响既包括种间互助也包括种间斗争。无机环境的选择作用可定向改变种群分组讨论的基因频率，导致生物朝着一定方向进化；生物的进化反过来又会影响无采

4、用引导和机环境。启发，有利于通过漫长的共同进化过程，地球上出学生的发展。现了千姿百态的物种、形成了多种多样的生态系统。--------逐步形成了生联系学生已物的多样性。有的知交流展示生物进化历程动画（如图7-11）思考，讨论：1、最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什么环境中？讨论、展示三、生物进化2、多细胞生物大约是什么时候出现理论在发展的？它们生活在什么环境中？3、最早登陆的生物是植物还是动物？为什么？训练学生的4、同今天你所看到的地球相比，寒武分析、归纳能纪时地球上的生态系统有什么特点？力，表

5、达能5、恐龙是什么时候灭绝的？物种灭绝力。对生物多样性会产生怎样的影响？6、研究生物进化的主要依据是什么？评价、小结阅读P125，示不完整的“进化树”，请填上不完整的部分。归纳：1、生物多样性的内容2、生物进化的大致过程3、进化历程中的几个关键点：讨论、交流尝试通过阅1）真核生物出现以后，有性生殖方式读获取信息的出现，生物进化速度明显加快。及时强化2）寒武纪大爆发：形成生态系统的第三极——消费者，这一方面使生态系阅读，讨论生物进统具有更加复杂的结构，另一方面对化理论在发展植物的进化产生重要影响。3）原

6、始两栖类的出现：生物的登陆改变着陆地环境，陆地上的复杂环境为生物的进化提供了条件。4、生物进化的顺序2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯关于生物进化还有很多不解之谜，等待我们去研究。你知道恐龙灭绝的可能原因吗？尝试用一两句话概括所学知识点。阅读P126，找出生物进化理论发展的几个学说的主要思想，及其核心。激发求知探小结索的欲望核心：自然选择学说中性突变理论发展：中性突变理论和间断平衡学说培养获取信息的能力生物的进化是复杂的，还有很多问题不能

7、用今天的理论所解释，还有待研究。生物进化理论还在不断向前发展。强化知识课堂小结五、布置作业1、共同进化2、生物多样性形成的进化历程3、生物进化理论完成课后习题3