高中生物《无机物》名师精选教案2浙教版必修1.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《无机物》的教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．说出水分子具有极性的原因2．说出氢键形成的原因3．说出水和无机盐在细胞中的作用（二）能力与方法1．通过对食品中主要成分的分析，学生形成分析问题、获取信息的能力2．学生围绕问题展开讨论，养成质疑精神、提问习惯和归纳思维能力及理论联系实际的能力。3.通过对水分子极性结构模型的认识，学生增强抽象思维能力（三）情感态度与价值观1．通过对水和无机盐的存在形式、生理功能的分析，学生树立结构与

2、功能相统一的辩证观点。2．通过了解水和无机盐在细胞中的作用，学生养成自我保健及节约用水的意识和习惯。二、教材分析本节课是高中生物必修一《分子与细胞》（浙科版）第一章细胞的分子组成第二节无机物。上节课《分子和离子》所介绍的物质的元素组成，共价键和离子键相互作用，并清楚介绍共价键和离子键的形成过程。为本节课化合物及水是极性分子，氢键，水和无机物的生理功能打下了良好的基础。同时本节课与下一节课有机化合物及生物大分子的学习，能让学生全面地深入地了解细胞中的物质。对学生将课本知识与实践相联系提供理论基础。三、学情分析高二学生在初中阶段

3、对于细胞的认识处于较浅的层次，对于细胞的分子组成方面的知识没有涉及。而本章第一节课介绍的元素组成，共价键和离子键相互作用及形成过程，将学生带入到了对细胞分子组成的方向，学生已具有学习本节课的基本知识，高中生物相对于其它学科，在学生心目中的地位偏低。加上高二学生在高中阶段初次接触生物，因此，教师在教学过程中要激发学生学习生物学知识的“乐趣”、“情趣”,以至达到“志趣”的水平，有利于将生物学科学素养渗透到学生的思维中去。可以在本节课中加入生活中的现象，从而将理论与实践相结合，提高学生发现问题，探索知识，提高对生物学的兴趣。四、重

4、点、难点与突破教学的重点：水和无机盐的生理作用。教学难点：氢键理解水分子之间如何形成氢键，是使学生理解水分子在细胞中作用的前提。氢键的形成在化学中只是一带而过，涉及较少，加之这部分内容学习起来比较抽象，学生在理解上存在一定的难度。借助多媒体演示及在课堂中呈现水分子的模型位置关系，从而使学生能够更加直观的掌握知识。而水和无机盐在细胞中的作用，我将列举生活中的现象，使学生讨论，归1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯纳出它们在细胞中的生理功能。六、设计思路与教学方法设计

5、思路：本节课识记水平的内容比较多，并且学生化学上的化学键还没学习(若高一开设生物课)，要让学生理解离子键和共价键的形成过程、水分子的极性特点有一定的难度。因此在以下的教学过程中，从生活实际出发，并尽量多些与生活实际例子的结合，激发学生的学习兴趣；同时，配以形象的多媒体课件辅助教学，使学生在学习生物的过程中易理解、能思维、会创新，构建起新的知识结构，在学习活动中获得新知。主要采取教师讲述与学生小组讨论相结合的方式。教学方法：本着“以学生为中心”及“与实际相联系”的理念。本节课的教学主要采用了讲授法和启发式教学相结合的教学方法。

6、传统的讲述法，知识容量大，能很好的将知识传递给高中的学生。但是，教师一味地使用讲授法，体现不出学生的主体性，学生获得知识的过程处于被动状态，可能会减少学生学习生物学知识的兴趣。启发式教学有助于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，摆正教与学的关系，提高学生学习的兴趣，培养学生钻研问题，分析问题和解决问题能力。因此，采用讲授法与启发式教学相结合的教学策略。使学生更好地学习和掌握本节课的内容。七、课前准备准备5个或者更多的水分子结构模型八、教学过程学生设计教师组织和引导活动意图思考，并激发学生一教师设疑：回答自行回忆导入新课如

7、果在一个试管里装上各种元素就可以构成细胞或上节课的（1分钟）生物吗?内容，提出该问题使学生对于化合物是构成生物有一定认识，不易搞混。二多媒体给出无机物和有机物的概念及划分依据，培养学生学生根对概念进新课活动并展示某种运动员饮料中的化学成分表:据教师行理解的成分质量浓度1、无机所给的能力，从（g/L）无机物而使形成物和蔗糖30和有机其自学能有机物的概力及归纳其它糖类10物念，尝试总结能柠檬酸10将饮料力。（8）柠檬香精0.8中的化NaCL1.0学成分2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

8、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯进行分KCL0.1类。KH2PO40.1NaH2PO40.1NaHCO30.1教师设疑：哪些属于无机物？哪些属于有机物？教师总结归纳：无机物在细胞内主要包括水和无机盐，有机物包括糖类，脂质，核酸，蛋白质2.水（20分钟）多媒体展示不同生物体内水的含量。提高学生水的含量教