重庆市开县中学高三生物一轮复习第三单元一课时模块课程纲要.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯重庆市开县中学2014高三生物一轮复习第三单元一课时模块课程纲要教学内容第三单元：细胞的能（什么教材从量供应和利用（必修预设课时7教学起止时间9.18——9.24哪里到哪里）一第五章）高2014级生物备课主备小组成员主备负责人刘世文资料收集人姜春宝组全体人员课标分析：具体的内容标准要求共7项，其中理解水平3项，了解水平4项。教材分析：1、从考查的力度来看:本单元所占的分值在15~20分。2、从考查的课标、说明、内容来看:高考试题注重

2、对酶、光合作用和呼吸相关知识的考察；尤其重视光合教材分析及作用和呼吸作用的综合命题。3、从题型上看:酶与ATP及细胞呼吸过程的原理黄备考建议烷以选择题的形式出现，而光合作用则是各类题型都出现较多。2014年备考建议：本章内容涉及酶、ATP、细胞呼吸和光合作用，包括几个重要的实验：探究PH对酶活性的影响、叶绿体中色素的提取和分离和探究环境因素对光合作用的影响，实验分析与设计能力是高考中本单元考察的重点；另外，以图表曲线等为载体考察获取信息的能力以及细胞代谢的原理在生产实践中的应用yeshiva本章的考察重心。第一单元小模块的思维

3、导图:1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1.酶在代谢中的作用。2.ATP在能量代谢中的作用。3.光合作用以及对它的认识过程。4.影响光合作用速率的因素。学习目标5.细胞呼吸及其原理的应用。6.探究酶活性的因素。7.叶绿体色素的提取和分离。8.探究酵母菌的呼吸方式。预设重点：1、影响光合作用速率的因素及其细胞呼吸及其原理的应用，实验分析与设计能力是高考中本章考查重点。预设重难点及2、探究酵母菌的呼吸方式。本质问题预设难点：1、探究酵母菌的呼吸方式常采用图表的形式考查

4、。2、影响光合作用速率的因素及其细胞呼吸及其原理的应用。第1、3课时为自主回归复习课第2、4、5课时为问题解决复习课第6课时为拓展训练复习课课时安排第7课时为试卷评讲复习课第8课时为机动课时课课型流程要素课型评价任务（内容、问题、试题）时学习方式、策略自主回归复习的内容：降低化学反应活化能的组织学生自主回归复习自主回归1酶（教材P78-P88）；细胞的能量通货-ATP（教材复习课P88-P90）【自主体验式】1、明确具体的目标任务（详见2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯1、学生结合《自主复习评价单》上的“学习目《自主复习评价单》）。标”及“自主回归复习任务”，仔细阅读必修一2、组织学生采用“阅读九字教材P78-P88，P88-P90解决评价单上有关问题，完诀”、“比较记忆法”进行独立成自我检测题。思考、归纳总结、自主建构思2、教师检查或组织学生检查自主复习落实情况。维导图。3、学生回归复习“细胞的能量供应和利用”后，再自主建构该部分的思维导图。【合作参与式】4、学生经过独立的自主复习后所生成的个人问学生可采用讨论学习“12345”题，可以先进行小组讨论合作学习或展讲对话学+“2”策略，

6、展讲对话学习等习，解决个体部分问题，发现生成小组共性问题。方法，生成小组共性问题。5、教师对学生独立学习及小组合作学习的效果、目标达成度等给予评价。组织学生解决重点问题【启发诱导式】1、教师提出或引导学生生成要解决的重点问题，明确目标任【模块一】降低化学反应活化能的酶务。（问题来源：自主回归复习1、酶的化学本质是什么？酶作为催化剂有什么中的小组共性问题、训练或检特点？影响酶活性的因素有哪些？测中的问题、教师创造的适合2、进行对照实验时，要注意哪些事项？什么是的有一定挑战性的问题、教师自变量，因变量，无关变量？启发诱导由学生自己

7、发现生成的问题。）问题解决【模块二】细胞的能量通货-ATP2复习课3、ATP有怎样的结构和功能；ADP与ATP相互转【自主体验式】化；与ATP合成有关的细胞结构有哪些。注重情境创设，采用“问题学习法”，激发学生探究问题的欲【小组共性问题】（见小组问题生成单）望，让学生自己经历问题分析、思维探究的过程。【检测或拓展训练评价单】中选择题第6、7题（详见评价单）【合作参与式】注重小组合作探究问题，教师可采用“煽风点火策略”，使学生在充分讨论或展讲中暴露思维障碍点，共同探究解决问题的策略、途径。自主回归复习的内容：ATP的主要来源—细

8、胞呼组织学生自主回归复习自主回归吸（P91-P96）能量之源—光与光合作用（P97-P107）复习课【自主体验式】1、学生结合《自主复习评价单》上的“学习目1、组织学生采用“阅读九字3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯