重庆市涪陵第九中学八年级历史上册第13课抗日救亡运动导名师精编学案(无答案)川教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第13课抗日救亡运动目标呈现1、记住九一八事变发生的时间、地点。2、了解日本帝国主义在东北地区的暴行，概述全国抗日救亡运动高涨的情况。3、掌握西安事变的时间、发动者、结果。理解西安事变和平解决的意义。预习热身细读课文，将下列问题的序号和标题标注在课文相应地方，并将下列内容勾划在书上，填空部分划双横线。一、九一八事变1、事变发生：年月日，日本关东军炸毁南满铁路沈阳北郊柳条湖附近的一段路轨，反诬中国军队所为，以此为借口，炮轰东北军驻地，占领。这就是事变。2、结果：事变后，由于国民党

2、政府执行政策，东北三省沦陷，成了日本的殖民地。日本在东北建立了，以为都城，扶持中国末代皇帝溥仪任“执政”。（注意看P80页辅栏“读读”）二、全国抗日救亡运动的高涨（阅读本目）三、西安事变1、背景：①日本帝国主义的侵略，使中国空前严重。②全国抗日救亡运动的高涨和中国共产党抗日民族统一政策的感召。2、爆发：年月日，、在西安扣押蒋介石，要求停止内战，。这次逼蒋抗日的行动，历史上称为。3、西安事变的和平解决：中国共产党从出发，提出西安事变的正确方针，并派等人到西安谈判。在中国共产党和各方面的努力下，蒋介石被迫接受了的主张。意义：西安事变的和平解决，标志着基本结束，促进了局面的出现

3、。点拔释疑1、P80页辅栏“议议”：如果不是国民党政府的不抵抗政策，日本能否侵占东北？2、P81页辅栏“想想”：全国各界人民同仇敌忾掀起抗日救亡运动，说明了什么？3、P85页辅栏“议议”：中国共产党为什么主张和平解决西安事变？4、P85页“学习测评”第2题。达标检测1、“苦难十四年，日本和汉奸，压迫老百姓，有苦不能言。”这一现象曾经发生在()A、华北地区B、东北地区C、华东地区D、台湾地区2、在民族危亡关头，张学良、杨虎城两将军不顾个人安危，毅然发动西安事变，立下了不朽功勋。下列选项中，对他们评价准确的是（）A、“民族英雄，千古功臣”B、“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华”

4、C、“千古奇冤，江南一叶”D、“开辟荆榛逐荷夷，十年始克复始先基”3、九一八事发生在（）A、1930年B、1931年C、1932年D、1936年4、每年的9月18日晚，沈阳总要响起长长的警报声。这是为了让人们记住（）A、火烧圆明园B、九一八事变C、卢沟桥事变D、南京大屠杀5、中国人民局部抗战开始的标志是（）A、甲午中日战争B、巴黎和会外交失败C、九一八事变D、西安事变1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6、“从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日在关内流浪。”你看到这里，你想到了什

5、么（）A、国民党发动内战，人民无法安居乐业B、蒋介石发动反革命政变，人民四处逃亡。C、美国发动侵朝战争威胁我国东北地区D、日本帝国主义侵略我国东北，人民流离失所7、中国共产党在东北组织开展抗日游击战争，其主要领导人是（）A、贺龙B、陈毅C、叶挺D、杨靖宇8、1936年导致国民党内部不断分化的原因有（）①日本帝国主义的侵略加剧②全国抗日救亡运动的高涨③日本帝国主义的挑拔离间④内部为了夺取领导权产生了矛盾A、①②B、②③C、③④D、①④9、在中国共产党的抗日民族统一战线的感召下，张学良和杨虎城接受的主张是（）A.、杀蒋抗日B、发动起义，投奔共产党C、停止内战，一致抗日D、不再

6、“剿共”10、西安事变后，中共主张和平解决，被派往西安调停的主要中共代表是（）A、毛泽东B、周恩来C、王若飞D、王稼祥11、中国共产党主张和平解放西安事变的根本出发点是（）A、支持张、杨的爱国行动B、维护工农利益C、执行共产国际的指示D、维护全民族的利益12、西安事变中，蒋介石被迫接受的条件有（）①停止内战②建立联合政府③联合红军抗日④到延安与毛泽东会谈A、①②B、②③C、①③D、②④13、西安事变的和平解决（）①是多方面协商的结果②反映了社会主要矛盾的变化③标志着十年内战局面的基本结束④有利于全民族团结抗战局面的到来A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④14、国共两

7、党再度合作初步实现的主要原因在于（）A、中日民族矛盾上升为主导地位B、中共倡导建立抗日民族统一战线C、杨虎城、张学良发动西安事变D、蒋介石接受停止内战、联共抗日的主张盘点提升1、“中华民族到了最危急的时刻，每个人被迫着发出最后的吼声。”在国家民族面临严重危机时，张学良杨虎城将军为我们做出了榜样。我们应该学习他们什么样的精神，树立怎样的价值观？2、牢记历史，勿忘国耻。今天，重温九一八事变，我们应该怎样应对日本政府日益明显的军国主义倾向？2