如何成为一名合格的高校教师.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯如何成为一名合格的高校教师自古有云,师者传道授业解惑也。作为一名合格的高校教师,特别是医学院校的高校教师我们又该具备哪些职业素养呢?听了李敏谊老师的课后,让我深受启发,从中受益良多。作为一名医学院校的高校教师,首先我们要明白现代大学所肩负的任务:培养人才、科技创新、服务社会。其中,培养专门人才是大学产生之日起就具有的职能,离开了这一点,大学便不称其为大学了。我国正处在社会主义现代化建设时期,需要一大批德

2、、智、体全面发展的专门人才,而现代高校的根本使命就是培养专门人才,为造就一大批合格的社会主义建设人才而不断努力。因此,拥有一批高素质的大学老师是完成大学任务的重要保障。其次要有高尚的道德情操和职业道德。教书,首先要向学生传授真理、传授科学,充分发挥真理的力量,用真理说服人,其次在于育人,现在的大学生多为90后,且为独生子女,父母的溺爱在所难免,即使上了大学,这些学生仍在生活、学习、做人上表现出许多的不成熟性,那么作为高校的老师,育人也就显得十分重要,尤其这种集体生活下,学生的组织性和纪律性也需要培

3、养。在课堂上,我们不论怎样旁征博引,不论介绍什么观点,一定要明确都是为了阐述真理,弘扬科学,不能误导学生。这是教好学生的一个重要方面,也是教师最基本的道德要求。为人师表,充分发挥入格的力量,用教师的人格魅力去感染学生,在一定意义上说,是一个更为重要的方面。教师的言行举止、风度气质、思想意识、道德品质,都会对学生产生潜移默化的影响,成为他们效仿的对象。一个优秀的教师,往往能以其高尚的精神境界、崇高的人格魅力,给学生以正向激励,成为学生的优秀楷模。榜样的力量是无穷的。教师的教学所具有的示范性特点和学生

4、所具有的强烈的从师性和模仿性,使教师的人格成为一种极为重要的力量而无时无刻不在影响着学生,并成为学生学习的榜样。教师的人格示范作用在塑造学生心灵的过程中,是其他任何影响都难以比拟的。教书育人是教师的神圣天职,“师者,所以传道、授业、解惑也”韩愈的这句名言,告诉我们从古代起,人们就已经认识到教师既当“经师”,又当“人师”。经师教学问,人师则要教行为,教道德,教学生怎么做人。这就要求高校教师既是学术方面的专家,又是培养造就人才的行家,要成为这样的人需要经过多年的沉淀和积累。而做为一名高校的青年教师,怎

5、样才能使自己的学术达到一个更高的境界,做一名受人尊敬的高校教师,必须具备以下三个基本的教师素质:一、遵守职业道德,加强师德修养。教师职业道德是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则,是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。教师职业道德主要1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯由八个因素构成:教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉。加强教师职业道德修养,提

6、高教师职业道德素质,既是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命,也是教师自我完善的要求,它对于建设高素质的教师队伍,把学生培养成为合格的建设者和接班人具有深远的意义。教书,就是要向学生传授真理、传授科学,充分发挥真理的力量,用真理说服人。在课堂上,我们不论怎样旁征博引,不论介绍什么观点,一定要明确都是为了阐述真理,弘扬科学,不能误导学生。这是教好学生的一个重要方面,也是教师最基本的道德要求。为人师表,充分发挥人格的力量,用教师的人格魅力去感染学生,在一定意义上说,是一个更为重要的方面。教师的言行举止、

7、风度气质、思想意识、道德品质,都会对学生产生潜移默化的影响,成为他们效仿的对象。一个优秀的教师,往往能以其高尚的精神境界、崇高的人格魅力,给学生以正向激励,成为学生的优秀楷模。教师的人格示范作用在塑造学生心灵的过程中,是其他任何影响都难以比拟的。二、要具备扎实的专业知识和不断学习的精神。从学识方面来看,教师应该是走在时代前沿的人。自古以来,作为一名合格教师,其首要一条就是具有深厚而广博的学识。我们都知道,一个理想教师的知识结构包括三个方面,那就是:广泛深厚的文化科学基础知识,扎实系统精深的专业学科

8、知识,全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识,还应有广博的知识。所谓"精"就是要"知得深",对专业知识不仅知其然,而且知其所以然;所谓"博"就是要"知得广",能触类旁通,具有相关学科的有关知识。我们青年教师面对的竞争将更加激烈,更应该在这三方面下功夫,与时俱进。因此,作为一名青年教师,必须在教学中不断充实自己的理论知识,向有经验的老师学习,吸取教学经验,丰富自己的人生阅历。用自己所具备的知识和能力,去发现问题,并解决问题。要形成:“教到老,学到

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