初中八年级生物下册6.3.2生物的进化名师精编教案新版冀教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节生物的进化一、教学目标知识技能1.能举例说明生物进化的证据。2.概述生物进化的大致过程。简述生物进化的总趋势3.描述生物进化的原因。通过分析拉马克与达尔文关于进化的学说,提高分析辨别能力。4.初步形成生物进化的基本观点。过程方法1.通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。2.通过对材料的比较和分析，初步具有研究问题的能力、解决问题的能力。情感价值1.关注生物进化的最新研究成果。培养学生爱祖国、爱家乡的

2、情感。二、教学重难点教学重点1.生物进化的证据和历程。2.了解人工选择的过程和条件，理解自然选择学说的内容。教学难点1.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。2.生物进化的证据和历程。三、课时安排2课时四、教学过程（一）情境导入原始生命的诞生，既是化学进化的结束，又是生物进化的开始。各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。引导学生跟随老师思路回答下列问题：有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的呢？（二）学习新课（第1课时）一、生物进化的证据1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯引导学生观看相关的化石研究视频、图片，阅读课本P55，引导学生了解什么是化石。并引导学生根据自己搜寻的化石方面资料，加深对化石的理解。观看视频及课件，结合自己搜集的化石相关资料，形成对化石的初步认识。引导学生阅读P55及P56相关始祖鸟内容，播放始祖鸟研究视频，展示始祖鸟图片，据图6-3-8回答下列问题：1.始祖鸟的身体结构有哪些特征像爬行动物，哪些特征像鸟类？2.始祖鸟的化石在研究生物进化方面有何重要意义？了解始祖鸟化石的特征，认真观察比较，思考回答老师问题。引导学生阅读P55及P56相关化石分布规律及其他生物进化证据内容

4、，播放课件及视频，引导学生回答下列问题并作出总结：1.化石在地层分布有何规律？2.为什么化石能证明生物的进化？3.这种分布规律说明了什么？总结：生物进化的规律是由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。化石为生物的进化提供了直接的证据，除了化石外，随着科学技术的发展，科学家们还找到了很多能说明生物进化的间接证据，如形态解剖学、胚胎学、分子生物学上的证据等。阅读课本观看课件，根据自己的思路总结生物进化证据的归路，并根据老师总结完整自己的思路。二、生物进化的主要历程引导学生阅读P57生物进化树的内容，播放相关生物进化树课件及视频，引导学生填

5、写图6-3-10植物和动物进化大致历程中方框的内容。阅读课本，根据课本内容填写图中方框的内容。引导学生阅读P58动植物进化的主要历程内容，播放相关课件，引导学生总结动植物的进化历程并作出评价总结。1.植物进化历程是：藻类植物（单细胞藻类植物→多细胞藻类植物）→苔藓植物→蕨类植物→种子植物2.无脊椎动物的进化顺序是：单细胞物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节动物→软体动物→节肢动物脊椎动物的进化顺序是：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3.

6、动植物进化过程中的规律：由简单复杂，由低等到高等，由水生到陆生。通过阅读课本观察课件，对生物的进化历程进行总结，根据老师的总结完善自己总结的内容。1.在越古老的地层里，成为化石的生物越简单，越低等；在越新近形成的地层里，成为化石的生物越复杂，越高等。2.动植物进化过程中的规律：由简单复杂，由低等到高等，由水生到陆生。总结交流本节课的收获（第2课时）一、引言：在我们地球上，生存着成千上万种生物，目前已经命名的有150多万种。我们现在看到的生物与远方时期的生物有很大的差异。这是为什么呢？从这节课开始，我们来探究一下生物进化的原因。二、讲授新

7、课（一）活动1（搜集和整理有关英国科学家达尔文的资料，与同学交流）。1、教师：简介达尔文不怕困难，跋山涉水、采集标本、挖掘化石的故事。（板书：自然选择）2、学生将自己搜集和整理的有关达尔文的其它资料相互交流、讨论。3、说一说达尔文的科学精神对自己的影响，我们应该向达尔文学习些什么？（脚踏实地、实事求是、不怕困难、敢于开拓的精神）4、教师结合学生讨论，进行小结。（二）活动21、以长颈鹿进化过程为例，认识“自然选择”物种的含义；2、学生讨论长颈鹿的进化过程；3、选择一类其他的动物，试着解释他们先怎样进化的。（要求学生大胆想象，热烈讨论）4、

8、小结生物的进化过程是一个漫长的过程是一个适者生存，优胜劣汰的过程。（三）课堂小结证据：化石—------直接证据1.生物进化历程：从无到有，从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆地。规律：越古老的地层里，成