初中七年级生物上册2.2.4动物的行为名师精编教案2新版济南版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四节动物的行为教学目标：1.区别动物的先天性行为和学习行为；2.举例说出动物的社会行为及特点；3.了解研究动物行为的意义。4.通过对动物行为的研究，培养学生对动物行为学习的兴趣、观察能力和合作学习的意识。5.通过研究动物的行为，认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。6.通过电影《隐形的翅膀》及印度"狼孩"等资料相关内容，对学生进行良好世界观和人生面教育。教材分析：本节内容是建立在学生已经了解动物

2、的运动和行为的基础上，学生有了一定的知识经验，也有了经一部探究“动物的行为”的兴趣与需要。学生对多种多样的动物行为早已熟知，但对各种动物行为的分类、形成及意义并不了解。通过本节课的学习研究，可以让学生更好地理解生物进化的观点，有助于帮助学生体验知识的系统性。教学方法及学法指导：本节知识点非常符合初中学生的心理认知特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段如视频和图片等，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生

3、物学观点。课前准备：多媒体课件；视频及图片资料；学生课前进行相关调查及预习。教学过程：教学环节及教师活动学生活动设计意图时间安排利用课件对上节课学过的主要知识进行复习旧知，强化知复习提问提问，并设计快乐闯关题目。题目分ABC识的识记和落实。快乐闯关三档，小组计分，评比红旗小组。5分钟A类：进行两分钟快速1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1、运动系统的组成复习比赛2、关节的结构3、骨骼肌的组成，特点B类：1、骨、关节、骨骼肌在协作运动中各起什么作用?以小组计分，竞争2、关节的结构中有哪些结构

4、特点使关节红旗小组，来增强既灵活又牢固？学习的积极性。C类：运动是怎样实现的？小组对对碰，快乐屈肘时______为主的伸肌肌群舒张；以来闯关，小组合作__为主的屈肌肌群收缩；伸肘时相反。完成快乐闯关题直臂手提书包时，肱二头肌_，肱三头目肌。仰面朝天躺在床上最舒服，是因为全身的肌肉__当骨骼肌受神经传来的刺激时，就会牵动绕活动，于是躯体就会产生运动。创设情境：国际在线专稿：一只会模仿各种声音的鹦鹉不久前意外的凭借这一特殊本领使主通过这一新闻，迅人和他的儿子及时从家中逃离。速激起学生兴趣，创设情景33岁的香农·康维尔居住在美国印第学生认真听新闻也会激起学生

5、探激发兴趣安纳州的曼西市，事发当晚，他与儿子一故事究动物行为的欲3分钟起躺在长沙发上看电影，看着看着就进入望，并且自然的引了梦乡。凌晨3点左右，康维尔忽然被一入课题。阵忽促的火灾报警声惊醒，定睛一看，原来家中着火了。事实上，康维尔听到的并非真的报警2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯声，而是他饲养的亚马逊鹦鹉“花生”模带着疑问进入课仿警报器发出的尖叫声。堂，激发学习兴激趣引入：鹦鹉天生就能模仿各种声音趣。吗？你想知道这一行为是怎样形成的吗？让我们一同走进今天的动物世界——第四节动物的行为展示

6、目标：（课间板书在黑板上）目标板书在黑板（1）区别动物的先天性行为和学习行为；读标识标副版上，可时刻提（2）举例说出动物的社会行为；醒学生对照学习（3）了解研究动物行为的意义。目标进行学习。探究动物的行为：限时速读，培养自1、请同学们根据学习目标认真默读学习学能力课文，并用双色笔把重点和难点进行圈认真默读学习课划。文，并用双色笔把重点和难点进行圈划。引导探究层层推进2、合作探究：展示图片认识动物的繁殖15分钟（1）下列各图片中展示的是动物的哪一行为、迁徙行为种行为？、攻击行为、取食（2）上述动物行为对动物的生存有什么行为、防御行为意义?（3）你能总结出

7、上述动物行为有什么共同点吗？通过识图总结出先天性行为的概总结：师生共同总结出先天性行为的概念念及特点，培养学及特点生的综合分析能力。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为3、合作探究：展示第二组图片鹦鹉学舌黑猩猩在冲浪是后天学习得来（1）你能总结出上述动物行为和第一组的图片有什么不同？有什么共同点吗？通过识图总结出学习行为的概念学习行为是在遗及特点，培养学生传因素的基础上,的综合对比分析通过环境因素的能力。作用，由生活经验和“学习

8、”而获（2）为什么鹦鹉能学舌而公鸡就学不会得的行为。呢？总结：师生共同总结出学习行为的概念及更