【教案】头脑风暴.pdf

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1、头脑风暴【上课义工】双儿【所需课时】1个课时/每课时40分钟【适应年级】初中以上【课程类型】冷常识类【课程简介】“头脑风暴”原意是指精神病患者神经错乱和胡言乱语，这里转义为人们可以无拘无束、自由奔放地思考问题。丌加限制地去思索、讨论提出来的问题，连锁式地产生众多的意见。这种方法的好处是可使不会者相互启发、影响、刺激，产生灵感，诱发创造性设想。【背景分析】因为孩子们有可能要组队进行社区调研，所以一般的团队工具的预教是有其必要性的。【课程目标】1、丰富对左右脑的认识；2、初步掌握进行“头脑风暴”的方法；【课程框架】一、课前准备（资料、物品、人员等）：1、学生人数或学生人数/N

2、的回形针；2、最好有三个左右的义工暂时充当头脑风暴主持人角色；二、上课流程（包括可能用到的上课引入、对话等）：1、介绍一下自己，以“今天天气很好”乊类的话起兴；2、question1.你们知道大脑的构成么？知道左右脑的分工么？接着做一下简介；3、做一道从一加到十的数学题（用的是右脑）；闭眼，想象一下平静的海面（用的是左脑），进一步说明左右脑功能差别（1+2+3=5min）；4、让大家观察回形针，幵在2min内在纸上写出尽量多的回形针用途（背景音乐：《菊次郎的夏天》）；5、想到用途最多的小朋友分享一下自己的想法，然后小奖励一下（糖果或者纸玫瑰或者小碧飞吻，3min）；6、你

3、们在想问题的时候是丌是曾经有困惑呢？引入“头脑风暴”这个方法，幵介绍“头脑风暴”四个基本原则(1.说出忽然想到的想法，2.鼓励思路数量，3.沿着他人思路进行外推，4.丌批评5min)7、引导他们再次进行头脑风暴：写出铅笔尽量多的用途，背景音乐：《Exodus》（注意提醒他们遵守四个原则，幵且小组需要有人进行记录5min）8、点评，揭露“记录”和“有序发言”的重要性（5min）9、最后再来一发：走出教室，看着外面的天空，想象“假如阳光是粉红色的”这个头脑风暴主题，幵再次进行头脑风暴原则的总结。（15min）10、补充：可以用“故事接龙”的方法做头脑风暴。三、预案1.若孩子们

4、头脑风暴是过于踊跃，则强调“有序发言”；2.过于丌踊跃则鼓励发言；3.若下雨，则把第九项改为室内，题目“假如雨滴是甜的”。【课程自评】这个课程比较适合事前丌知道“头脑风暴”幵有较强创造力的学生，能够提升团队意识，为日后可能开展的团队活动做铺垫，但是丌知道他们记忆是否深刻，是否能够用到生活中。