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1、·3442·CHINESENURSINGRESEARCHSeptember,2014Vol.28No.9C“一页开卷”考试在护理专业选修课中的应用1)Applicationof“pagebook”examinationinelectivecoursesofnursingspecialty姚苏宁,严小惠,周菊芝YaoSuning,YanXiaohui,ZhouJuzhi(NingboCollegeofHealthScience,Zhejiang315100China)关键词:一页开卷考试;专业选修课;护理教育中图分类号:R47文献标识码:Ado
2、i:10.3969/j.issn.10096493.2014.27.061文章编号:10096493(2014)09C344202考试是评价学生学习效果的一个重要手段,对教例分析和问答题。为保证评价的客观和科学,两组学学双方还具有导向、评价与反馈功能。合理用药与进生同时参加考试,试卷采用流水作业批阅,授课老师不展课程考试曾采用通常的闭卷和开卷考试方法。闭卷参与组卷、监考、阅卷。在考试同时对观察组作问卷调考试有其比较客观、公正及操作规范等长处,但易导致查,评价学生对本考试的教学效果和认可度。考试结学生常死记硬背应付考试,尤其是对知识综合运用要果
3、均以百分制进行统计,成绩≥85分为优秀。问卷调求很高的医学生而言存在一定不足。传统的开卷考试查同意率=(同意人数+基本同意人数)/n×100%。常使学生放松了考前的复习整理,以至于考试时“满书2检验和t检验进行统计1.2.4统计学方法采用χ抄”“抄满纸”。近年来一页开卷考试以其半开卷的特分析。点,以发挥学生的主观能动性为前提,强化学生对知识2结果整理、归纳与总结,实现深层次的扩展、延伸与重构,在2.1两组考核成绩比较(见表1)很大程度上能弥补这些不足,受到了广泛的重视,在公表1两组考试成绩比较共课程[1]、经管和思政课程[2,3]等得到了成功
4、的应用,问答题案例分析组别人数优秀率(%)得分优秀率(%)得分在医学课程中应用尚不多,本研究在总结国内外相关观察组9728.881.36±7.4930.983.15±8.29成功经验的基础上,对合理用药与进展课程进行了一对照组9512.670.73±6.2814.772.83±7.37页开卷考试的探索,取得了预期的效果。统计值χ2=7.67t=8.48χ2=7.12t=8.061对象与方法P<0.01<0.01<0.01<0.011.1对象随机选择护理专业2年级A班学生97人为观察组,B班学生95人为对照组,两组学生都为2.2观察组调查问卷分
5、析观察组90%以上学生总普通高考同批次录取,均为女性。两组年龄、入学成体上认可一页开卷考试法。见表2。绩、生源地、入学后第1学年成绩比较差异均无统计学表2观察组学生对一页开卷考试评价(n=97)意义。同意基本同意不同意同意率项目1.2方法人(%)人(%)人(%)%促进自主学习68(70.1)22(22.7)7(7.2)92.81.2.1观察组开课时,明确一页开卷考试形式和实增强学习动力62(63.9)22(22.7)13(13.4)86.6施要求,教学过程中突出教学与考试重点一致性,强调增强记忆效果58(59.8)24(24.7)15(15.
6、5)84.5对合理用药的积极思考与灵活运用,每单元都布置学提高分析能力72(74.2)19(19.6)6(6.2)93.8习思考题,鼓励多种形式的小组讨论与交流。提高合作能力66(68.0)21(21.7)10(10.3)89.71.2.2对照组与观察组教学尽可能齐同,即同时开考出真实水平61(62.9)24(24.7)12(12.4)87.6课、同样讲义、同样大纲、同一位教师授课,同样强调教总体满意度78(80.4)12(12.4)7(7.2)92.8学重点、布置思考题和组织小组讨论,但明确告知采用传统的开卷考试。3讨论1.2.3考试与问卷
7、观察组学生考试时允许自主携3.1一页开卷考试能提高学习效果一页开卷考试带一张由学校教务处统一印发的专用A4纸,该纸的以适度的压力,能有效缓解部分学生对闭卷考试的焦[4]正反面可事先自行记录与考试课程有关的内容,A4纸虑,也避免了学生对传统开卷考试的麻痹心理,较好上记录的内容及其内容的多少不加限制,但规定只能地激发学生的学习自主性和培养创新思维。教学双方手写不能复印。考试结束时,该纸连同考卷一同上交,共同实现从重知识记忆到重综合分析和应用处理的理并且这张纸上记录的内容也将被阅卷教师作为打分的念转变。对于临床应用类考题而言,这种考试更能考一项参考
8、。两组开课时都明确告知学生考试题目从每出水平、考出差距,从而引导学生重视临床思维和技能教学单元应用型用药案例中随机抽取,考试题型为案的训练,以培养岗位需要的综合素质
