小学高年级作文教学之我见.pdf

《小学高年级作文教学之我见.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

教学实践教育科学2014年第3期小学高年级作文教学之我见李学武(甘肃省陇西县南安柴家门小学748100)摘要：小学作文教学的难点在于如何有感而发的快乐的事情。值的名人名篇和我国传统的优秀文学篇指导。教师首先要指导学生观察认识生引导学生养成留心观察周围事物的目，让学生充分利用闲暇时间，多读多活。只有对生活留心观察，恰当地运用语习惯，说起来容易，做起来并不是一件简看。在阅读中，我要求每人准备一个小本言，才能使文章有血有肉；其次，要能借单的事情，特别是对于只有十一、二岁的子，将自己认为写得精彩的片段、句子、助范文，举一反三，引导学生把握范文的小学生而言。少年儿童有着强烈的好奇词语等抄写下来。这样天长日久，学生在写作顺序和写作重点，要对重点展示的细心，教师要促使他们在观察中不断产生新大脑中就会储存起丰富的语言材料，在以节详加描写；再次，指导学生丰富阅读，的感受，启发他们的想象力，让他们获得后的写作中就会得心应手，产生“下笔如积累素材，勤于练笔，坚持不懈，这样就趣味。比如：观察雪后美丽的景色，需要有神”的感觉。会收到良好的教学效果。学生深入实地，展开想象，教师在观察中四、指导学生勤于练笔、坚持不懈关键词：作文教学观察摹仿积累可适时予以点拨，让学生注意雪景有什么叶圣陶先生说：“凡是干的、玩的、特点，并让他们说出来。比如雪后景色如看的、想的，觉得有意思就记，一句话也目前，对于小学作文教学，师生都感何美丽，世界怎样变得银装素裹，因此联可以，一段也行⋯⋯”写作时不拘于形到十分困惑，教师因不得要领，所以只有想到了什么?以此让学生尽情抒发自己的式，但求持之以恒，更不必拘泥于每学期空洞的说教和重复的劳动；学生作文时要喜悦和赞美之情，让学生逐渐从形象思维有限的几次习作训练，要有感而发，想写么无话可说，要么即使有话可说，也语无向抽象思维过渡，以进一步提高他们认识就写，这样，学生在习作练习中才不会感伦次，表达不清楚，再加上学生掌握运用事物的能力。有一次，我布置给学生一篇到有压力，而成为了日常生活中的一件乐语言文字的能力有限，因而作文水平很难《看妈妈洗衣服》的作文，并提示他们在事。提高。如何高效、快捷地提高学生的作文妈妈洗衣服时要留心观察洗衣服的顺序和五、不断修改，逐步提高水平呢?妈妈的动作。因为有了真实的观察过程，学生每次作文，只要一写完，上交一、引导学生学会观察，认识生活学生按照“打水一浸泡一加洗衣粉一搓给老师似乎就万事大吉了。教师无论如何新《语文课程标准》指出，小学高洗一清洗一捞出一挂晾”的顺序描写出了精批细改，学生感兴趣的永远只是批语和年级对学生的习作要求是“养成留心观察“妈妈”洗衣服的全过程。由于观察得仔分数，至于教师为什么要这样改、这样周围事物的习惯，有意识地丰富自己的细，学生对“打、放、抹、搓、捞、拧、改有什么好处，却很少有学生去琢磨。针见闻，珍视个人的独特感受，积累写作晾”这些动词用得十分恰当。对这种情况，我对作文评改进行了改革，素材”。这就要求教师在平时的作文教学二、借助范文，举一反三尝试引导学生互改互评，并把作文讲评课中，要善于引导学生热爱生活、投入生要指导学生借助范文，从学过的课文上成了作文交流课。让一个学生上台读，活、认真观察生活，这是指导学生作文的中学习作者有目的、有次序、多角度的观其余学生自由发言，提出习作的优点、缺根本点。著名教育家叶圣陶先生说：“生察方法，并做到循序渐进，举一反三。比点和修改方法。有人曾说：“好文不厌百活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而如：学习了课文《瑞雪图》之后，根据范回改，深思熟虑尔自知。”这样让大家一不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”如文中描写雪前、雪中、雪后景色及由瑞雪起修改，集思广益，不仅能使文章妙趣横今，身处城市的学生，住的是高楼大厦，产生的联想，我布置了一篇《春雨》让学生，还能让大家经历一个复杂而细致的思很少有机会投入自然的怀抱，这种单一的生练习。学生根据春雨前后天空、云层、维过程，增强大家动脑分析、判断的能生活方式必使他们在作文时，会想当然地树木、庄稼等一系列景物的变化，以及地力。互相评改可让水平较低者从优秀作文瞎编乱造，教师所布置的习作任务也变成面上人们的活动，还有小鸟、蚂蚁等动物中学到好方法，获得提高；而写作水平较了为完成任务而进行的“编作文”。作为的反应，摹仿《瑞雪图》的写作顺序，成高者也能从中得到启发。一名小学高年级语文教师，必须要有计功地进行了一次写景习作练习。除此之总之，学生写作能力的培养与教师的划、有目的地布置一些利于学生观察的作外，我还辅导学生阅读优秀作文中所表达引导有着密切的关系。教师要善于运用创业，以便让学生走向自然，深入生活。可的人物形象及景物，观察拍摄的图片等，设情境、指导观察等方法，让学生养成良让他们跟家长一起去踏青、游览、观赏，让学生一边看屏幕，一边听配乐录音，从好的观察习惯，再经过反复练习，不断修参加一些实践活动。我经常会布置学生回而还让他们生动具体地感知经典范文的写改，就会收到良好的教学效果。家做一件事，如帮妈妈洗碗、洗衣服、刷作顺序和表达方法。在此基础上，我还从鞋子、整理房间等，还要做一件帮助别人不同角度、不同层次做好剪辑，多次组织作者简介：的事情，如妇女节为妈妈做一件事、植树学生观察景物，要求他们把人、事、景、李学武，(1969年)，男，甘肃陇西，节种一棵树、假期看望乡下的爷爷(姥物的形象在看清楚、想明白的基础上用准小学高级教师。研究方向：语文。爷)、和乡村小伙伴交朋友等。我认为只确的语言表达出来。有学生生活充实、丰富多彩，写起文章来三、积累素材，丰富写作内容才不至于瞎编乱造、“无病呻吟”。只有为了把阅读教学纳入到习作练习之学生见多识广，才会将习作练习变成一种中，我经常给学生推荐一些有意义、有价(责编：吴海婷)145