小学作文教学要加强模仿.pdf

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1、oYu黼35提升语文阅读教学效果的体会一江西省上犹中学钟智芳关键词：语文阅读教学阅读能力之间的对话就是一种水平性的互动。这种让阅读成为一种享受，进而促进阅读学阅读是增加知识含量、扩展精神文化对话能促使学生在他人的只言片语中获习。除此之外，还可以在班级内部开展交的钥匙，是开展语文教学的核心。在语文得提示和理解，产生新的思想，同时，亦能流活动，让学生就读后感进行交流，在其阅读教学中利用“对话”教学的方式，强调使学生在对话中掌握思考的过程与方法，他学生发言的时候，认真听讲，之后给予在文学鉴赏活动中的师生共同参与，强调在与别人的探讨中吸取新的、合理的思考一定的点评、补充以及纠正等。此时，老师双边

2、及多边的互动交流，强调师生在鉴赏方式。担当的就是倾听者的角色，对学生的发言活动中创新精神火花的碰撞。三、开展生本对话予以鼓励和赞赏。在学生交流讨论之后，一、设立师生交流平台生本对话主要是指学生与文本之间老师进行最后总结，谈谈自身对文章的看教师因为阅历、思考的深度都较学的对话。把学生阅读文本视作一种对话，法，让学生可以从中获益，得到一定的启生要深、要复杂，因而，这种对话平等却当然是受接受美学的理论的启发。在学习发。通过以上教学活动的开展，在学生与不相等，它是属于一种垂直性的对话，当朱自清《荷塘月色》一文的时候，首先要求文本之间建立相应的对话活动，建立桥然，并没有居高临下的所谓"mm日导，只

3、是对学生阅读全文，了解文章的整体内容以及梁，帮助学生深入理解文本内涵，同时老学生进行必要的点拨、引导、组织，这种相应的艺术表达手法。在完成全文阅读之师在旁给予相应的指导、鼓励，提高阅读对话在课堂教学中促使师生双方在共同后，组织学生进行思考，文章的主题内容教学的效果，调动学生学习语文知识的兴交往中都能有新的启示，学生学有所得，是什么?通过小组形式的讨论之后得出相趣，进而提高学生的语文素养。教师亦有所获。应的结果，了解文章艺术表达手法，同时总而言之，作为语文老师，要加强教二、开通生生交流平台对景物描写、文章风格等方面进行一定的学观念的创新，不断提高自身素质，增强学生与学生是在同一水平线上的对

4、分析。之后老师给予学生一定的指导，让自身底蕴，充分利用教学资源，整合教学话。因为对话双方的知识水平、智力水平、学生找出文章中存在的一些经典语句，对方法，促进阅读教学的全面展开，提高学生活阅历等等并无多大差别，因而，他们其进行欣赏、品鉴，理解文章表达的情感，生的阅读能力，促进学生全面成长。卜学作文教学要加强模仿一河北省容城县容城小学肖颖摘要：学生作文是衡量学生语言水平与驾驭教材的能力问题。因此重视作文教人物面部特征都是“有一双水汪汪的大眼的重要尺度，因为作文能力是学生语文水学的训练，提高学生的写作能力，是语文睛、高高的鼻梁、樱桃小嘴、弯弯的柳叶平的综合体现。在作文教学中，笔者让学教学不可推

5、卸的责任，是每一位语文教师眉、红红的脸蛋”等。难道这世界上真有这生从范文中学“仿”作文，鼓励学生的自信不可忽视的教学环节。在这几年的语文教么多容貌如此相仿的人物吗?答案是否定心，从而消除畏难情绪。学实践中本人逐渐摸索了一些作文教学的。这就不是“仿”，而是“抄”。这是我们老关键词：小学作文模仿的方法，以提高学生的写作能力。在作文师在作文教学时不希望看到的现象，但它作文不仅是人们用来进行社会交际教学中，笔者让学生从范文中学“仿”作确实存在。像这样的例子数不胜数。因此，和交流思想的重要手段，而且是衡量一个文，鼓励学生的自信心，从而消除畏难情老师在教学生写作的过程中不能使学生文化人的重要价值的重

6、要标准。学生作文绪。模仿是人类学习、掌握技能的重要方的思维受到约束，而要让他们有自己的思是衡量学生语言水平的重要尺度，因为作法之一，也是学生的心理特点之一。模仿维特点。例如，学习了《从百草园到三味书文能力是学生语文水平的综合体现。在现的特点在于针对性强，有法可循，既降低屋》一课后，可让学生学习文中在写作中代文苑中，写作基础理论堪称琳琅满目，了学习的难度，又收到了明显的效果。学巧妙运用过渡句的特点，仿写了《从教室但语文老师仍然对作文教学感到困惑、棘生的模仿性很强，先仿写范文对逐步提高到西边》。实际上学生进行模仿性写作训手。究其原因，主要是老师缺乏作文教学他们的写作水平是非常有益的。老师在指

7、练时，创造思维之光就在其中闪耀。他们的方法论的引导，导致作文指导、作文训导学生作文时，便可训练学生从仿写句的习作，正是张开的创造性思维的双翅，练失去了针对性和有序性。子、仿写片段到仿写范文，让学生范文体慢慢地他们就能搏击长空。我常对学生目前，我们虽然有作文教材，但与真会各种写作方法的技巧和语言。讲：世上无难事，作文也是这样。著名作正落实教材的要求尚有很大差距。其原因“仿”不能机械地模仿。例如，在练习家巴金先生曾说：“只有写，你才能真