注重兴趣激发增强学习动力.pdf

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1、教学管理2014年1月(下)注重兴趣激发增强学习动力李彦国(内蒙古满洲里市第十一中学，内蒙古满洲里021410)摘要：兴趣是人的内心情绪表现。正向的兴趣是学生主动学习与探究的动力。数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。这是有的学生没有体会到学习乐趣成为“学困生”的原因之一。因此学困生必须在激发兴趣方面狠下功夫。本文对此进行了论述。关键词：数学教学；学困生；兴趣激发；方法在教学过程中，学生是学习的主体，他想、推理、反思等活动努力营造一个全体学趣。应晗当运用艺术性的教学语言来活跃课们的认知情感(兴趣)决定着学

2、习的效率与生积极学习的环境。在教学过程中，教师应把堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从质量。在数学教学实践中，一些“学困生”更多的课堂时间让给学生，让学生最大限度而达到教学目的。要注意情感教育。初中生之所以不愿学习，关键因素是缺乏兴趣，要地参与教学全过程。教师要精心设计“最近的情感都较丰富，他们需要的是对他们多关转化他们，必须运用各种各种方法，充分的发展区”，视学生学习的需要，复现已知的学心、多爱护，当他们有成绩时，需要教师的鼓激发他们对数学的兴趣，增强他们的内在学法或相关的知识，通过调动学生耳听、

3、口说、励和肯定，应该及时予以表扬。只要学生接受习动力。眼看、动脑、动手等感官功能，激发学生主体教师，那就会极大地调动他们学习的积极性，一、运用正向故事激发学习兴趣参与学习活动的内在动力，以提高课堂教学从而达到自主学习的目的。所以，在实际教学要利用数学家的故事，提高他们学习数效果。“把课堂还给学生。”学生自己能读懂中，教师在学习中不仅要注意自己的形象，为学的兴趣，使他们尊重科学家，尊重那些孜孜的就不再去讲，自己能领悟的就不再分析，腾人师表，而且还要注意对学生实行情感方面不倦为科学事业而努力的人。激励他们去

4、喜出足够的时间让学生自己去问、去讲、去写、的教育。从而肯定学生的优点，奠定他们的微欢，去热爱，去用心的学好这门课程'让数学的去观察、去猜想，自已去实验，自己去推理，自小进步，促使他们积极主动的学习。奇葩绽放在他们的心田。还要注重理论知识己去反思，教师只在关键的地方点拨一下。实四、运用知识构建激发兴趣与实践活动的结合，提高趣味性。初中数学践证明，学生在课堂上有效的活动时间愈多，数学学习是在已有的知识和经验为基的课程中需要学生掌握许多概念、法则、性知识内化率就越高，保持的时间就越长久，运础上，进行主动建构的

5、过程。数学知识前后质、公式、公理、定理，这些理论知识如果但用知识的能力也就越强。联系非常紧密，前面知识是后面知识的基础。是理论的讲解的话，会显得枯燥乏味，我们在2．充分交流．促进学生的个陛发展。发展后一个知识又是前一个知识的发展，一环紧其中可以适当拥有一些趣味的实践操作来个性是素质教育的要求。课堂教学要成为学生扣着一环。所以，教师在钻研教材、设计教法教学。比如在讲到如何求“四边形面积”的个性发展的一方沃土擞师要努力营造民主和时不仅要从整体上把握教材知识结构，而且时候，需要让学生们理解任意的四边形的面谐的

6、课堂教学氛围，创设师生之间、生生之间要从纵向考虑新旧知识是如何连接延伸的，积都可以分割成两个三角形，此时我们可以平等对话机会，让学生在没有顾忌、没有压力从横向考虑新旧知识是如何沟通联系的，从在课前准备几张后纸片，然后用剪刀把纸片的宽松的心态中，发表自己的见解、倾听别人而找准新旧知识的连接点、不同点和新知识裁剪出各种各样的四边形，然后在课堂上可的意见．让学生在发表见解中锻炼自己“说”的生长点。教学时要做到几点：要抓住新旧知以现场让同学们用剪刀把四边形裁剪成两数学的能力、数学应变能力，在倾听别人意见识的连接

7、点摊陈出新，激活旧知，缩短新旧知个三角形。这样联系生活经验的教学，可以把的过程中逐步完善自己的想法，在平等交流中识的距离，为学习新知作好准备；启发学生从枯燥乏味的理论，转换为生动的亲自操作，很使学生形成自己对数学知识的理解和有效的原有认知结构中找出新知的生长点；利用旧自然地吸引同学们注意力，让同学们学会了学习策略，以焕发学生主动学习的积极性。教知获取新知，为学生主动建构，架桥铺路。抓知识，起到事半功倍的效果。学中，需要分组讨论时，就让每组学生根据自己住新旧知识的不同点，引发认知冲突，为学习二、运用主体角

8、色激发兴趣的预习及时进行交流、补充，有不明白的地方新知创设情境；激发学生的学习兴趣，引发和充分发挥学生的主体作用，是当前课堂可以互相质疑，有不同的观点也可以反驳，当然保持学生的学习动机；帮助学生建构当前所教学素质化的显著标志。在教学中。一定要最笔者也会适时地加人他们的讨论，并适时提出学知识的意义；逐步培养学生自主学习能力大限度地调动学生的主动性与积极性。问题让他们思考、讨论。这样，通过小组成员的习惯；还要利用认知结构可辨别性，从相同1．创造