探讨学校管理实践中的激励问题——针对教师激励问题的思考.pdf

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1、治学之法2013一l1探讨学校管理实践中的激励问题——针对教师激励问题的思考文／高艳王利芝摘要：学校是一个集教学、服务、管理干一体的教育组织，教师是学校中开展教学服务的主要实施者，学校教学、管理的好坏教师起着至关重要的作用。激励措施运用好了可以给学校管理插上腾飞的翅膀，如果有失公平的措施，只会成为学校发展的绊脚石。如何更好地运用激励手段，提升学校管理水平，需要学校管理者不断探索。通过分析实施教师激励管理的必要性及其存在的问题，提出一些解决措施。关键词：学校管理；激励机制；问题；措施学校是一个集教学、服务、管理于一体的教育组织，教师是学2．理念认识

2、不到位，管理者的自身水平有待提高校中开展教学服务的主要实施者，学校教学、管理的好坏，教师起现代学校的管理主要依据的是政府组织中的人事管理制度，着至关重要的作用。我们从管理学的方面来分析，人的行为的产而对学校到企业的激励管理机制学得不伦不类，难以摆脱事业单生，都是具有一定动机的，管理中采取激励的目的就是为了调动组位的影响。如，认为激励机制就是给教师加薪、发年终奖等，难以认织人员的积极性，激发他们的主动性和创造性，以提高组织的效率识到对教师激励的内容是多样的，教师队伍不可能是企业的员工，和效益。我们探究教师激励问题，就是为了调动学校教师的工作主他们具

3、有更多精神需求。另外，学校管理者没有经过严格的激励管动．陛、积极性和创造性，提升教师的整体素质，促进学校整体管理理学习，自身水平有待提高。水平的提升。3．管理机制不灵活，模式单一随着教育改革的深入，素质教育不断深入人心，这同时也对学在市场经济化的今天，教师的思想也受到时代变化的影响，教校的管理工作提出了更严格的要求。如何有效地进行教师激励管师也希望通过自身的劳动获取更大的价值，过上更好的生活。为了理机制，让教师在学校教学中认真工作，发展自己，已成为学校管追求经济利益，不少教师开小班、在校外代课等，上课时自然没有精力，缺乏敬业精神、责任意识。甚至个

4、别教师不思进取，教案不更理者需要深入探究的问题。新，课件没有做过，上课、自习时间难以保证。这说明学校的管理激一、实施教师激励管理的必要性励机制不健全。还有，有些学校看到了激励的作用，但是存在模式开展激励管理模式是为创造更好的现代的民主的管理体系，单一、不灵活的问题，起不到真正激励教师的目的。在这一体系下可以发挥教师的主体意识，激发教师的潜能，满足教4．激励管理中公平性不强，存在只能惠及个别教师的现象师心理及角色的需要。(1)实施激励机制有利于教师队伍的稳定。教师从古到今都是被誉为人类灵魂的工程师，被戴上了众多人的心理需要是人们行为活动的内驱力和原

5、动力。只有满足了教的光环。教师一旦追求个人价值，就会被认为是不可取的。这就在师的内心需要，才能从内部驱动教师愿意留在学校，愿意贡献自己社会物质分配上产生了“排教师”的属．胜，并且过于强调个人利益，的智慧，将更多的精力投入到教学活动中。如，教师对薪资、住房、局部利益要服从整体利益，提倡自我牺牲精神、集体主义精神，这职称、培训、进修等的需要，但教师的需要是具有差异性的，管理者本身就是一种不公平现象。只有根据实践实施管理才能调动广大教师的积极性，稳定教师队同时，有失公平的现象还体现在，一些学校物质激励只是满足伍。(2)激励机制可以强化教师的角色地位。对

6、教师的激励不仅是了部分教师，出现了收入与个人贡献脱节，主管干预因素过多，一物质上的满足，还需要对其角色定位的认可。每个称职的教师都对把手说了算，民主氛围缺失等现象。在我国，各个学校主要是根据自己所从事的工作具有高度的认可，具有很强的责任使命，时刻想职称、职务为个人的薪资的主要依据，绩效考核不明显，出现了与着将自己的所能传给学生，让学生在此基础上铸就更大的辉煌。当教师实际及教学水平关系不大的问题。然，开展激励管理机制的目的是为了能激发教师的创造性和主观三、实施教师激励管理的一些方法能动性。为此，学校管理者会采取各种方式，营造一个不断积极进了解了学校

7、管理激励机制的必要性和现存的问题，在实践工取，开拓创新的群体氛围，引导教师的思想和行为，起到鞭策和推作中管理者就可以切合实际提出有效的激励措施了。下面就让我动的作用。们看看从哪些方面人手可以更好地实施学校教师激励管理模式。二、目前教师管理激励机制存在的问题1确实明确激励目标学校管理工作与企业日常管理不同，有其自身的特点。如果照学校管理设立明确而适当的目标，有利于实际操作，调动教师搬企业激励的模式，难免出现弊端，但管理激励机制本身是从企业的积极性、主动性。激励目标既可以是物质的，也可以是精神的，的实践理论而来，在实施的工作中难免出现这样或者那样的问

8、题。如，工资水平、培训课程，荣誉等。一般来说，目标的制订要尽可能只有剖析问题，才能对症下药，在今后的管理中有的放矢。同教师的各种需要有机