探讨学校管理实践中的激励问题

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1、探讨学校管理实践中的激励问题  摘要:学校是一个集教学、服务、管理于一体的教育组织,教师是学校中开展教学服务的主要实施者,学校教学、管理的好坏教师起着至关重要的作用。激励措施运用好了可以给学校管理插上腾飞的翅膀,如果有失公平的措施,只会成为学校发展的绊脚石。如何更好地运用激励手段,提升学校管理水平,需要学校管理者不断探索。通过分析实施教师激励管理的必要性及其存在的问题,提出一些解决措施。  关键词:学校管理;激励机制;问题;措施  学校是一个集教学、服务、管理于一体的教育组织,教师是学校中开展教学服务的主要实施者,学校教学、管理的好坏,教师起

2、着至关重要的作用。我们从管理学的方面来分析,人的行为的产生,都是具有一定动机的,管理中采取激励的目的就是为了调动组织人员的积极性,激发他们的主动性和创造性,以提高组织的效率和效益。我们探究教师激励问题,就是为了调动学校教师的工作主动性、积极性和创造性,提升教师的整体素质,促进学校整体管理水平的提升。  随着教育改革的深入,素质教育不断深入人心,这同时也对学校的管理工作提出了更严格的要求。如何有效地进行教师激励管理机制,让教师在学校教学中认真工作,发展自己,已成为学校管理者需要深入探究的问题。  一、实施教师激励管理的必要性  开展激励管理模式

3、是为创造更好的现代的民主的管理体系,在这一体系下可以发挥教师的主体意识,激发教师的潜能,满足教师心理及角色的需要。(1)实施激励机制有利于教师队伍的稳定。人的心理需要是人们行为活动的内驱力和原动力。只有满足了教师的内心需要,才能从内部驱动教师愿意留在学校,愿意贡献自己的智慧,将更多的精力投入到教学活动中。如,教师对薪资、住房、职称、培训、进修等的需要,但教师的需要是具有差异性的,管理者只有根据实践实施管理才能调动广大教师的积极性,稳定教师队伍。(2)激励机制可以强化教师的角色地位。对教师的激励不仅是物质上的满足,还需要对其角色定位的认可。每个

4、称职的教师都对自己所从事的工作具有高度的认可,具有很强的责任使命,时刻想着将自己的所能传给学生,让学生在此基础上铸就更大的辉煌。当然,开展激励管理机制的目的是为了能激发教师的创造性和主观能动性。为此,学校管理者会采取各种方式,营造一个不断积极进取,开拓创新的群体氛围,引导教师的思想和行为,起到鞭策和推动的作用。  二、目前教师管理激励机制存在的问题  学校管理工作与企业日常管理不同,有其自身的特点。如果照搬企业激励的模式,难免出现弊端,但管理激励机制本身是从企业的实践理论而来,在实施的工作中难免出现这样或者那样的问题。只有剖析问题,才能对症下

5、药,在今后的管理中有的放矢。  1.激励目标不很明确  学校采取激励的目的是为了调动教师的积极性和主动性,在这一过程中为了实现总体的目标,又会分级各个具体的目标。而不少中小学校由于管理经验缺乏,在激励时没有很明确的具体目标,让教师和管理者都无法认识到自己所要达到的结果是什么。有的学校甚至没有具体的目的,目标混乱,实施难度较大。  2.理念认识不到位,管理者的自身水平有待提高  现代学校的管理主要依据的是政府组织中的人事管理制度,而对学校到企业的激励管理机制学得不伦不类,难以摆脱事业单位的影响。如,认为激励机制就是给教师加薪、发年终奖等,难以认

6、识到对教师激励的内容是多样的,教师队伍不可能是企业的员工,他们具有更多精神需求。另外,学校管理者没有经过严格的激励管理学习,自身水平有待提高。  3.管理机制不灵活,模式单一  在市场经济化的今天,教师的思想也受到时代变化的影响,教师也希望通过自身的劳动获取更大的价值,过上更好的生活。为了追求经济利益,不少教师开小班、在校外代课等,上课时自然没有精力,缺乏敬业精神、责任意识。甚至个别教师不思进取,教案不更新,课件没有做过,上课、自习时间难以保证。这说明学校的管理激励机制不健全。还有,有些学校看到了激励的作用,但是存在模式单一、不灵活的问题,起

7、不到真正激励教师的目的。  4.激励管理中公平性不强,存在只能惠及个别教师的现象  教师从古到今都是被誉为人类灵魂的工程师,被戴上了众多的光环。教师一旦追求个人价值,就会被认为是不可取的。这就在社会物质分配上产生了“排教师”的属性,并且过于强调个人利益,局部利益要服从整体利益,提倡自我牺牲精神、集体主义精神,这本身就是一种不公平现象。  同时,有失公平的现象还体现在,一些学校物质激励只是满足了部分教师,出现了收入与个人贡献脱节,主管干预因素过多,一把手说了算,民主氛围缺失等现象。在我国,各个学校主要是根据职称、职务为个人的薪资的主要依据,绩效

8、考核不明显,出现了与教师实际及教学水平关系不大的问题。  三、实施教师激励管理的一些方法  了解了学校管理激励机制的必要性和现存的问题,在实践工作中管理者就可以切合

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