谈谈如何上好初高中化学的“衔接课”.pdf

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1、／U豳LIHUAIIAOYU谈谈如何上好初高巾化学硇‘衔接课’’■福建省清流县第一中学巫朝东摘要：初高中化学教学在各方面的衔着独特的功能和作用，尤其在培养学生的其他各种能力就不会得到发挥与发展。在接问题是相辅相成，互为促进的，在教学创造力方面有着特殊的功效。教学中指导的解题思路是培养学生思维中要重视其内在联系，尤其重视方法的指初中化学是学习化学的开端，实验对能力的重要途径。导。教师要让学生在开学初就作好迎接困初中生来说有极大的兴趣，但这种兴趣有对高一学生来说，学习的抽象思维难的准备，教学中加强实验教学和习题教其动摇性和盲目性。再者，初中化学内容能力较差，对问题的思考存

2、在着较强的学，还要培养学生的自学能力，变“学会”较少，实验也少，某些学校受条件所限，学思维定式。所以，对高一新生遇到的一些为“会学”。生动手的机会更少。教师做，学生看，甚至新题型，教师要循循善诱，不仅要示范解关键词：化学衔接兴趣在黑板上“做实验”，使他们没有形成良好题的规范性，更重要的是引导他们分析俗话说：“良好的开端是成功的一的实验习惯和严谨的科学态度，初上高解题思路，通过一题多解，探索解题的最半。”多年来的高中化学教学实践，让我对中，他们面对一些常用的仪器也无从下佳方案。但由于课堂时空有限，化学习题这句名言有了更为深刻的体会。一个个鲜手，这时学生对实验的兴趣产生了

3、动摇。类型繁多，不可能面面俱到，为此，教师活的案例浮现在眼前，有许许多多在初中为尽快地将学生的兴趣由盲目性和动摇必须对例题进行筛选，精选典型的、具有学习中化学很优秀的学生，在高中化学学性转变成自觉性和稳定性，甚至变为“志普遍指导意义的习题作示范题，从方法、习中却很不适应，高中化学成绩与初中形趣”，采取下列措施是行之有效的。步骤着眼，从解题思路入手，引导学生认成很大的反差，觉得原来好学的化学变得1．多给学生动手的机会。首先让学生真分析题意，弄清要求和条件，找出例题复杂了，难以理解了，于是对化学产生了厌做好课本中的分组实验，其次还应指导所涉及的知识点，以及要求解答的问题学

4、情绪，最终放弃了化学。那么，怎样才能他们尽量做一些选做实验，甚至可让学与已知条件的关系，抓住解题关键，形成使高一新生尽快适应高中的学习呢?我认生做一些课堂上的演示实验，然后教师正确的解题思路和方案，并适当列出解为，首先要上好高中化学的“第一课”。作出评价，及时纠正操作中的错误，说明题格式、要点和注意事项，使学生从解题一错误导致的后果。实验时，教师要指导学思路、方法、层次和规范要求等方面受到、开学初要教育学生作好迎接困难的准备生怎样观察现象，启发学生怎样用这些启发。1．努力克服“开学恐惧症”。许多学生感性材料去思考问题，发现化学现象后四、变“学会”为“会学”——培养学生

5、对即将到来的高中学习生活缺乏必要的面的本质。的自学能力心理准备，可能会产生一些焦虑、恐惧的2．在教学中教师还要充分挖掘教材中培养能力是学校教育除了知识教学情绪。这时，可以系统地介绍一下高中化的实验，重新设计、改进或补充，增强实验外的又一个重要目的，培养学生的自学能学学习特点、方法和要求，以使学生能够的启发性和探索『生。例如，在学习过氧化力是现代社会及科学技术的飞速发展给更快地适应高中的学习生活。钠和二氧化碳的反应时，可设计一个实教学带来的新课题。2．增强抗压性。高中化学与初中化学验：将一药匙过氧化钠用脱脂棉包好后，放在中学化学课程目标中，明确提出了相比，难度提高。因此

6、会有少部分高一新在已铺一层细沙的蒸发皿中，然后对准脱把“培养学生的自学能力”作为教学的目生一时无法适应。表现在上课都听懂了，脂棉通入二氧化碳。作好准备后可引导学标。由于初中生年龄的特点，导致知识接可是作业不会做：或即使做出来，老师批生思考：如何获得二氧化碳?学生回答：用受能力差，自学探究的能力低，大部分学改后才知道有多处错误，这种现象被戏称碳酸钙和盐酸反应。再问：若不用此法呢?生仅限于根据老师的讲“学会”而已。但随为“一听就懂，一看就会，一做就错”。考试学生兴趣大增，想到了自己就可以制备二着升入了高一级的学校，知识的拓宽和深中还可能会有久违的不及格。这时要给学氧化碳。

7、每个学生都在跃跃欲试。教师可度的增加，大量抽象知识的出现，使得学生的心理上打个提前量，让学生有个心理让一名学生用一根长玻璃导管对准脱脂生仍停留在“学会”的基础上是不够的，教准备。棉吹气，很快脱脂棉剧烈燃烧，学生满脸师必须引导他们完成由“学会”到“会学”3旨导学生尽快适应各种变化。即环的疑问。这时教师因势利导，分析原因。通的转化。境变化、教材变化、教师授课方式的变化、过这些探索性和启发性的实验，加强和深学生“会学”了，也就是他们具备了一学习方法的变化等。化了学生的思维活动和创造力。定的自学能力。自学能力的培养，可以通二、加强实验教学——促使学生的兴三、