谈初中语文教学中阅读能力的培养.pdf

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1、史潮虫考教育教学1谈初中语文教学中阅读能力的培养王正品(四川I省广元市昭化区文村乡小学四川广元628000)【摘要】培养和提升学生阅读能力，是全面培养学生的听、说、读、写能力的主要内容，是初中语文教学的重要组成部分。激发学生浓厚的阅读兴趣，掌握科学的阅读方法，养成良好的阅读习·N-，培养较强的阅读能力，必将有利于提高学生的语文能力，从而达到开阔视野、增长知识、陶台性情、提高修养的目的【关键词】初中语文阅读能力阅读兴趣阅读习惯开阔视野【中图分类号】G633．33【文献标识码】A【文章编号】1671—1270(2014)01—0068—01培养和提升学生阅读能力，足伞面培养学生的听、说、

2、读、淀换回直觉经验，由于学生的生活经验和语文积淀方面存在着写能力的主要内容，是初中语文教学的重要组成部分．激发学客观差异，因此，即使是阅读同一篇文章每个学生的理解也会生浓厚的阅读兴趣，掌握科学的阅读方法，养成良好的『蒯读习不尽相同。使学生成为阅读的主体，首先要积极引导学生开展惯，培养较强的阅读能力，必将有利于提高学牛的语文能力，从自主阅读，把阅读的主动权还给学生。给学生充分的阅读时间，而达到开阔视野、增长知识、陶冶性情、提高修养的口的。让他们潜心读书，促使他们主动地渎、专心的读、兴致勃勃的营造气氛，激发学生的阅读兴趣．教师和学生作为成人和读。其次要积极鼓励学生通过批判性阅读．培养问题

3、意识，让他成长中的一代，在沟通中进行心灵的碰撞，从中找到发现世界、们在自主探究的阅读实践中寻找问题答案。在阅读教学中，教发现自我乃至柏互发现的契机阅读教学中教师与学生是合作师一方面要营造一个平等、和谐的课堂生态环境，指导学生学的共同体，他通过平等对话．真诚沟通，可以实现各A的自我会发现问题‘敢于提出问题’引导学生通过合作探究的方式有超越，此，教帅的责任是fjI导、指导、帮助学，学生进入作者效地解决问题，这样做．既可以确保学生的主体地位，又可以充的世界巾去。首先要刨造·个和谐的，鼓励学生大胆的、有分发挥教师的主导作用意识的去合作者对话、生动有趣的文课堂教学是激发学习语注重阅读方法的指导

4、．提高学生的阅读能力。培养学生的文积极性的重要途径教帅的教学是一门艺术，应在传授知识阅读能力，是阅读教学的根本目的，要让学生具备独立阅读的中．不断点燃学生学习新知识的好奇心之火．激发学生对知识能力，学牛必须掌握基本的阅读方法，帮助学生掌握基本的阅的渴望和追求，推进他们的思维发展．从而乐于主动地去探索读方法，不仅是培养学生阅读能力的需要，也是促进学生持续语文巾的有芙问题。救帅应挖掘教材中学生感兴趣的元素，把发展的需要。如教学《皇帝的新装》这篇童话，在阅读教学中，引学生感兴趣的内容乏味的内容．结合起来交替进行，从而把导学生学会阅读和欣赏作品的基本方法．即从童话故事的最大学生的注意力维持任

5、最佳状态特点——想象和夸张人手．透过想象和夸张的表象，悟出作者培养学生浓厚的阅读兴趣，实现从“要我读”到“我要渎”的的写作意图和作品主旨．学生⋯旦掌握了这种阅读和欣赏方转变。兴趣，按照心理学的解释，是积极探究某种事物或者进行法，可以冉今后的学习中，去解读、欣赏更多的童话故事。这样，某种活动的心理倾向．～·旦引起学叶的兴趣．学生就会产生强不仅教会了学生阅读童话的方法．也提高了学生的阅读兴趣，烈的求知欲望，要想培养学生的阅渎能力，激发学生的读兴使学生乐于读。培养学生阅读兴趣．应该尊重学生阅读自由。在趣很重要。在这个环节』二，老师做好引领学生进入阅读领域的培养学生阅读兴趣的过程中教师要给学

6、生提供独立的阅读空向导，让学生深刎认识到阅读的目的性和重要性，把阅读行为间．给学生真正的阅读权利，在一定范围内尊重学生的阅读选化作自我内骆力——主动蒯读，从而现从“要我凌”到“我要择．不能硬性要求学生读名著。在“开卷有益”的前提下，让学生读”第一次转变，并为·次转变打下坚实的基础。要培养学生有选择的阅读具备『剧渎兴趣的广泛性。代神会对现代人的知识结构和才能文章不仅仅是一个语言的形成结构系统，而且是一个有待结构的要求极高，不仅需要具备广博的知识，且需要有多种于读者通过阅读活动将其意义现实化和具体化的语义结构系才f的通才初巾在学习上往件存任“偏食”的现象，各种专统与“图式化”框架。优秀的

7、作品都不是浅薄之作，它就像无底长的发展也明显受到自己喜厌程度的限制。要使学生适应社会的深渊，吸引着读者去探究。阅读的过程是文章意义的不断阐的需要，就必须引导学牛从狭隘的阅读兴趣中解脱来，对各释、不断创造的过程，在这样一个不断创造的过程中，不同的读类各科读物鄙有涉猎的愿望。广泛觅食，广开读源，学而不已。者以自己富于个性、时代性和创造性理解，不断赋予文章以新要培养学生保持阅读兴趣的浓厚性。读书要痴读，方能有良效。的意义，从而使文章的意义得到不断的开拓和建构。阅