浅谈初中化学教学方法.pdf

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1、札教法研究浅谈初中化学教学方法河北省鸡泽县鸡泽学区中心校(057350)尹骞波[摘要]很多教师总是抱怨学生难教，费尽心思的说教不起作用，学习成绩依然上不去。如果学生努力学习了，但是总是停留在原地踏步的状态，教师就要反思自己的教学方法是否对路。教学方法是教师完成教学任务所采用的一系列的策略，包括教学手段、教学工具、教学模式、教学思想等等。在化学教学中，教学方法有很多，如果教师会用，用得科学，相信学生的学习状况一定会让教师满意。[关键词]初中化学教学方法兴趣化学是在原子、分子等层面上研究物质的性质、组成、结式。在整个课堂教学过程中，教师应做到：①凡是能由学生提构及其变化规律的学科，是

2、人类用以认识和改造物质世界的出的问题，就不要由教师提出；凡是学生能够说出的答案，就重要方法，也是现代科技文明的重要标志。初中化学教学是学不要由教师直接给出；②教师要服从于学生，允许学生提出不生系统学习化学知识的启蒙和基础阶段，如何很好地引领学同想法，不要求学生的思维方式与教师相同；⑨进度要服从于生步入化学殿堂?如何让学生始终保持强烈的求知欲望?如何效果，当学生进行研究、讨论、思考而占用较多时间时，不要为让学生更高效率的掌握初中化学知识?这些问题无疑都是初赶进度而打断学生思路；④教师要认真倾听学生提出的每一中化学教学过程中的核心问题。然则，破解这些问题的关键在个问题，共同探讨每个问

3、题；⑤尊重学生的自尊心，尊重学生哪里呢?毫无疑问，在于培养学生学习化学知识的兴趣。的人格，尊重学生的个性。课堂教学中只有真正做到以“学生l激发兴趣。引导学生乐学为本”，才能让学生在课堂上有展现自我的机会，获得成就感，伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是从而获得学习化学的激情。此外，借助多媒体等现代教学手求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教段，也可以使化学教学事半功倍。多媒体技术，可以将文字、图师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展像、色彩、声、乐融合在一起，以达到对学生的视觉、听觉进行学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中

4、的障多样化刺激和诱导，进而调动学生的学习积极性。碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。学3精讲多练，提高教学效率生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或习的积极性，但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣做到。如果教学中形成满堂灌、注入式的局面，或者教师放任消失。如何在教学中培养和保持学生学

5、习化学的兴趣，引导学自流，学生各行其是，都不能保证教学质量。教学过程是在教生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳师指导下的认识过程。就初中化学课来说，我们主要培养学生定的、持久的兴趣?为此我们及时对学生进行了化学史教育，的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化能轻松接受，这必须要下一番工

6、夫。它除了要求教师自身极渊学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化博的知识，较强的表达能力和组织能力，还要在课前充分理解学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结吃透教材，并且还应了解掌握学生，结合学生暴露的问题，瞄构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做律，激发思维，扩大密度，使他们在短短的几十分钟内思维始增强了他们学习的自觉性和积极性。初中化学需识记的知识终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。所谓比较多，有时又很集中。精

7、讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破2科学授课。增进兴趣重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是巩固知识的途发展学生的科学探究能力，是化学新课程提出的“以提高径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问学生的科学素养为主旨”的精髓。义务教育化学课程标准中指题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。出“科学探究是一种主要的学习方式，也是义务教育阶段化学能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他课程的重要内容”。学生科学探究能力的培养