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1、简评学生管理中激动机制的建立南京电力高等专科学校王晖李东,、,众所周知高等院校的主要任务是为国兼有管理人文等学科的重点大学他们采用家培养专业人才,在传统计划经济体制下,各的方法则是高额高比例,,即在学生中有1/校每年的招生人数、所开课程、使用的教材以10的人可以通过勤奋学习获得足以支付学。。,及学生的分配都是由国家有关部门确定的费和基本生活费的高额奖学金与此相应然而时至今日,我们却不得不面临一个共同50%的一般学生(学习成绩居中)每年要向校:,的课题如何培养出适合社会主义市场经济方交纳1000元的学费余下的约40%的学,需要的有用人才?如何运用现代管理中的激生因其成绩不佳而必须向
2、校方交纳相当于励手段促进学生们的德智体全面发展?如何。自费生的更高的费用南京电力高等专科学“”,完善双向选择的分配机制?校是一所重点高等专科学校由于电力行业,根据调查目前用人单位对毕业生的要的特殊性,近年来成了学生报考的热门,其中,求较过去有所不同他们不再单纯计较所学不乏家境优裕的及电力系统职工子弟,对这,“、的专业而是强调学生具备知识的宽厚。,型些人的管理难度高于一般学生对此学校、”,、,:复合型外向型即理论基础雄厚知识结构采取了以下激励措施①学生在校学习3年..,,复合并具有一定的社会交际能力和外语水第一学年的成绩按08折算第二学年按1。,.,。平特别是一些经济效益好员工待遇
3、高的O折算第草学年按12折算此举的目的企业,其招聘的条件更高。是为了鼓励学生奋起直追,而不是越学越松为了让在校生具备更强的竞争力以适应懈。②每个学生每学期的成绩按“德智体”的,。,社会的需要许多学校都采取了一系列激励情况分别处理后再加以综合比如学生勤奋学习,努力工作的措施,并初步形成“德”根据学生参加社会活动的广度和态机制。本文将南京大学、东南大学、南京电力度并—加上思想政治课,诸、《人生哲如(法律》。高专等三校在这方面的实践进行分析比较理)等课程的考查成绩后乘以20%;“智”各门考试、考查课的实际所得分数,—;“”第一弘扬优良学风的激励措施累加后再乘以60%体体育课的考查成绩,
4、班、系、校运动会成绩—算出总分后再乘,、南京大学是一所有着悠久历史以文理。,以20%③按照以上计算可将全班每个学、,为主兼容商管的综合性大学该校采用的激生每学期的成绩排出名次,其中,对排名在前、,励措施是在学生中开展低额低比例的奖学5%的学生每学期可获一等奖学金对成绩特,,“”,金制即奖学金的数额低获奖人数所占比例优者授于何汉平奖学金排出其次的10%。,,也低的方法而东南大学这所以工科为主的学生获二等奖学金再次的20%的学生获58。三等奖学金④如果一个学生在年内的计展的前提3,算总分排在全班前1的%范围内那么他在,,,:毕业时就可以优先挑选就业单位而后10%古人云古之学者必有师师
5、者所以传、、。,的学生一般不得在电力系统内就业。道授业解惑也就是说教师是学生最直,,无疑上述3所院校在管理学生中的具接的榜样教师的一言一行都会对学生造成。,体激励措施有不同,但都起到了相似的积极影响学校的大部分教师是认真负责的但,,作用。尤其是南京电专将毕业后的择业与学也有一定数量的教师或知识结构老化或不,,,安心生在校时的表现相挂钩使得学生特别是来于教师工作时常流露出学习无用的思,,自农村贫困家庭,无任何社会关系可借助的想对学生的负面影响很大无助于激励学生,。,。积极进取全面发展所以作为激励学生各学生在竞争中有了一种公平感,然而,在近几年的学生管理工作中,各校项措施中的一个必要
6、环节学校必须加强师,,也深感必须对上述激励措施进一步完善,仍资队伍的建设包括职业道德教育课程进修。:以及在生活上解决他们的后顾之优以南京电专为例首先,“德智体”综合评分的比例必须合,。,::第四必须重视学科建设与实验内容及理如以602020计算学生中学习不太好,而且也不愿刻苦学习的人,就想方设法去设备的改进,,参加社会活动以图在德育中获得高分这就,更影响了他们的专业课学习,但如把德育的为了激励学生获得更强的竟争能力符、,20%下降至10%则愿意参加社会工作的人合现代要求的学科建设先进的实验内容及。又寥寥无几。为此,学校对该措施进行了局设备都是不可缺少的基本条件当代社会的,,,部完
7、善如规定只有专业课成绩在良以上科学技术日新月异许多新技术是多门学科,,,者才能参加社会工作;参加社会工作不能兼交叉融汇的产物所以学校对跨世纪的青年,职过多等。人的培养决不能等同于一般职工的岗位培,,训因此对学科的建设与规划也要作相应的,,,,调整如工科专业的学生除了必修科之外第二在将学生的全面发展情况与分配、、、,还应有生命环保管理人文等课程作为补挂钩时必须排除来自社会各方面的干扰充,另外,在实验内容、实验设备上学校也应,,,根据自身的条件尽可能地向现实中一些地区和单位接受毕业生
