美术课程对中学生素质教育的意义.pdf

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1、·文化教育·大众文艺美术课程对中学生素质教育的意义张小进(陕西成阳师范学院美术学院陕西成阳712000)摘要：中学生学习美术课程，只是手段和过程教学，其目的是是很重要的，学生的内心深处都希望得到别人的表扬、尊敬和赞让学生通过美术课的学习，使学生身心得到健康的发展，树立正确的美，多对学生鼓励，可以提高他们的学习积极性。在每课程结束价值观，人生观，世界观。适当地进行一次美术绘画竞赛，让学生之间相互比着画，通过自关键词：中学生；美术；兴趣己的努力来实现，在紧张、刺激的学习中获得成功，得到充分的发展有满足感，从而也带动他们学习美术的勇气。目前美术新课标已经明确美术学习的目的：“通过

2、学习美三、美术课程对中学生素质教育的意义术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；美术从古至今都与人类社会的发展密不可分，并且有着极其激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达重要的地位。随着人类社会开始，造型艺术就产生了，古代人们自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”通过对美的追求改造了世界、推进了社会发展。一、目前中学美术学习教学的现状美育主要是培养中学生对自然、社会、人生美的追求，激发中学生自身问题：目前很多中学生在学习美术时，常常感到中学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，提高学生健单调、枯燥、难学、无兴趣，在美术课

3、堂上做别的事情，写一些康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展主科目的作业，觉得美术课不是主课，没必要放在心上。的人生观，世界观，具有重要作用。美术课在中学教育中具有极中学美术老师存在的问题：很多中学美术老师的教学方法其重要的作用。它对德育、智育、体育和劳动技术教育起推动和上，不注重美术学科，教学形式过于单一，教学内容老式，缺乏促进作用。趣味性，在课堂上又缺少激情、无精打采，到了上课的时候，就(一)有利于促进中学生人格及智力发展说自习，这样也就将就了学生们做别的事情，美术课的意义也就美术课可帮助中学生形成良好的思想品德和人格修养，并丧失了。促进其智力发展，提

4、高他们对真、善、美与假、恶、丑的辨别能中学学校存在的问题：师资力量薄弱，教学模式陈旧．在中力，陶冶道德情操，这无疑对中学生良好思想品德的形成具有积学美术教育中，教师是学生学习美术、提高审美能力的引路人。极意义。有不少青少年中学生，由于缺乏文化素养和艺术鉴赏能然而目前普通中学的美术教师相对较少，而农村的美术教师不仅力，把美当作丑，丑当作美。有的学生还因此而走上犯罪道路。数量严重不足，而且师资水平参差不齐，美术教师的素质普遍不通过审美教育提高中学生的文化素养和艺术鉴赏能力，可使他们高，很难完成美术学科的教学任务，影响了美术教学的质量。这认识到艺术品的教育价值，学生通过接受这种审

5、美教育，有了辨对学生的学习造成了消极的影响。别美丑的能力，就能自觉抵制“丑”的侵袭，增强自身的免疫二、如何提高中学生对美术学科的兴趣力，升华自己的审美情感。可见审美教育能使人心里健康，乐观如何在目前的中学美术教学中突破困境?提高学生学习美术向上，精神生活更充实，更丰富，有助于良好思想品德的形成。的兴趣是中学美术教育的关键问题。学习美术应该是快乐的，一美术课的教育特点就是以生动直观的形象教育并感染学生，增强个亲切、平易近人的老师会给学生带来很积极的影响，俗话说：学习的自觉性，使中学生带着愉快的心情学习。美术课通过具体亲其师而信其道。所以一定建立和谐融洽的师生关系，拉近师生的形

6、象如：线条、色彩、形体、结构、空间等绘画培养了中学生之间距离。的观察、记忆、想象能力和创造能力。所以通过审美教育有助于首先，老师要了解学生，尊重学生，热爱学生，信任学生，中学生智力的发展。不能动不动就责怪学生，讽刺他们，这样只会让学生对老师敬而(二)有利于提高中学生的文化素养远之，这必然会使学生减少对美术的兴趣，使教学效果打折扣。中学美术课通过审美教育可提高中学生对美的感受能力、鉴教师要以真诚的心对待每一位学生，让学生从心理上消除紧张畏赏能力和艺术创造能力，同时提高学生的文化素养。英国著名科惧，从而接受老师的引导，把注意都投入学习美术的主题来。成学家和教育家赫胥黎曾这样说过

7、：“一个道德高尚的和知识渊博绩好的学生对美术的兴趣会表现的很强烈，对于画画很吃力的学的人，尽管他是个优秀的人，甚至是伟大的人，但毕竟只能算是生，教师要及时帮助他们弥补美术绘画的缺陷，提高他们对学习半个人，因为人们就象天生的聋子和瞎子一样，没有发现艺术世美术的兴趣。界中美的能力，所以在大多数人身上，审美能力正象推理能力和其次，营造轻松的课堂氛围。在美术课上，有的老师讲课讲道德观念一样，只需要唤起、引导和培养。”作为中学生应该具得绘声绘色，有的教师则讲得枯燥无味，只知道在黑板上不停地有较强的创造力、艺术鉴赏力和想象力。