激励机制在学校管理中发挥出的作用分析.pdf

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1、2014年3月黑龙江教育学院学报Mar．2014第33卷第3期JournalofHeilongjiangCollegeofEducationVoI．33No．3doi：10．3969／j．issn．1001—7836．2014．03．033激励机制在学校管理中发挥出的作用分析孟繁军(黑龙江省佳木斯市第十中学，黑龙江佳木斯154000)摘要：激励是指激发人的动机的心理过程，通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下，始终保持一种积极、兴奋的状态。学校领导要对激励机制的具体内容进行不断优化，将其应用于学校管理中，调动广大教职工的积极性、主动性和创造性，从而激发出他们的责任

2、感和事业心，最终达到提高学校教育教学质量的目的。关键词：激励机制；学校管理；激励中图分类号：G471文献标志码：A文章编号：1001—7836(2014)03—0070—02和有关部门制定的各项科学、合理的规章制度，该制度是对一、引言职工们思想和行为所做出的一种肯定或批评，可以作为调动众所周知，管理就是以群体科学、有序、高效的劳动去实教职工积极性的一种管理方法。现组织制定的目标，所以管理工作的核心就是要调动人的积3．理想激励极性，坚持以人为本。但是从另一个侧面上说，提高教育、教一般来说，一个人的精神境界和理想追求对其工作积极学质量才是学校工作的重心，教师是工作的主体

3、。基于这一性有着重要的影响。如果教师的思想境界很高，事业心较点，要想全面提高学校教育、教学工作的质量，并充分调动起强，那么他的工作热情就会更为持久，对成就感的需要也更教职工的积极性，就成为了学校管理工作中的重要因素。那强烈。所以，学校要把理想教育当作是激励的一个重要手么，怎样才能使教职工们共同努力，朝着一个目标发展就是段，多鼓励教师们争当骨干教师，在事业上有所成就，实现自值得思考的问题，为此我们就必须要恰当地运用激励机制。我价值，达到调动积极性的目标。4．情感激励二、学校管理中常用的几种激励手段情感激励是在一种人与人之间的和谐、良好的情感纽带I．目标激励的基础上而建

4、立的一种激励方式，调动人的工作积极性。这目标是鼓励人们努力工作的一种有效的刺激因素。在种方式突出的特点就在于体现出关心人、爱护人、理解人、帮目标设置时应保证其科学、恰当，这样才能够起到诱发需要助人，使管理者能感觉到被重视、被尊重，在内心深处就会有和动机、规范行为的作用。在心理学中，将目标称为是诱因，一股驱动力、向心力，在此触动下才能够发挥出最大的潜能。由诱因诱发需要和动机，再最后由动机达成目标的过程，这由于教师具有较高的素质和文化层次，被尊重的需求也也是调动人的积极性的过程。因此，目标具有强大的激励作是极为强烈的。因此，在现代学校管理中，情感激励具有很用。在学校管理

5、工作中，学校领导者要采取合理的方式来制高的应用价值，可以激发出教师们的工作热情，从而调动他定出切实可行的工作目标，激发职工的工作热情和积极性。们对工作的积极性。教职工们应该做到心中有目标，丰富思想政治工作的内涵，5．荣誉激励克服其弊端，形成强大的凝聚力。但是，要注意设置目标时，学校应该给予那些优秀的工作者表扬、奖励及荣誉称目标的难度和大小都是适当，过大过小都不合适。另外，应号，来表示对他们所做出贡献的认可，也满足他们自尊的需明确目标，以便及时反馈信息，使教职工朝着一个准确的方要。从另一个角度来说，荣誉激励就是低成本、高效率的激向努力。励手段，所发挥的作用也是不可估量

6、的。2．制度激励6．归因激励在学校管理工作中，必须要有一定的规章制度，否则学当教职工在工作上取得一些成绩时，不能只强调外部原校工作就变成了一盘散沙。所谓的制度激励是学校管理者因。例如：某位教师上了一节公开课，并极其成功，其他教师收稿日期：2013—12—20作者简介：孟繁军(1967一)，男，黑龙江佳木斯人，中学高级教师，从事学校教育教学管理研究。·--——70—-——给予了很大的帮助，领导在肯定这节课的成功时，应该先肯从而加强和巩固这种行为；否定并惩罚不符合要求的活动，定执教教师的成绩，也要肯定其他教师的帮助。如果校领导使其减弱、消退，这样才能有效促进教职工的行为

7、改造，达到只重视外部原因，而忽视内因，那么就会挫伤授课教师的积最佳的状态。激励对强化积极行为具有非常大的作用，获得极性。此外，为了激励人们把工作做得更好，也可以采用淘的激励和责任感一样，成为先进教师工作动力的主要来源。汰制，在一定程度上也会调动教职工的积极性。3．激励可以不断调动起教师的积极性，形成“钻研、竞争”的学风三、在运用激励机制时应注意的几方面问题通过不断的学习和实践，人的素质会明显得到提高，有1．应适时适当多种方式可以应用于学习和实践中，但是激励是最能发挥出作为学校管理者，要看准时机，给予教职工们恰到好处效用的手段之一，通过激励可以调节、控制人的行为趋