激励机制在小学班级管理中的构建实施.pdf

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1、教师·学生课程教育研究CourseEducationResearch2014年6月上旬刊要探索教师的多种评价方式。就得明确教师评价的内涵、意的。学校不仅应关注教师的教学与知识面、创新精神与实践能力义、目的、旧有的评价方式有哪些以及如何针对其弊端进行改革。的发展．还要关注教师是否有良好的心理素质、学习兴趣与积极新课程观下的教师评价强调对教师进行综合评价教师的情感体验等方面的发展．帮助教师发挥自身的内在潜能工作都是日积月累辛勤工作的过程．仅靠一两次单项评价是不能在评价过程中，对于年轻教师．学校应鼓励他们承担工作重反映整

2、体工作的综合评价可全面了解教师工作表现，修正评担，担任班主任；同时通过开展丰富多彩的研修活动．帮助年轻教价过程中的偏差．同时，新课程观下的教师评价也注重教师的个师改进教学方法，增强教科研意识．提高参与研修工作的积极性：体差异。由于教师个体存在差异性，所以要确定个性化的标准，针还应提供学习、展示的平台．让他们在各项活动中增长知识和才对性的对每位教师提出改进建议和进修计划只有这样．才能充干，积淀自己的文化底蕴对于有经验的教师，应通过有效评价．分挖掘教师的潜能．发挥教师的特长．更好地促进教师的专业发激励他们更上一层楼，鼓

3、励他们向研究型、专家型努力．比如我们展和主动创新。学校就设立了尹秋华教师工作室，起到了良好的示范效应．带动新课改中教师是课程实施的主体．教师评价适当与否．不但了一批年轻教师影响教师工作成效和专业发展而且会影响教师参与工作的热情此外，学校还应注重多角度、多侧面发现教师的特点、优势．促进教师不断提高评价体系，建立以教师自评为主、学生家长等比如在青年教师大奖赛活动中．不仅设立一、二等奖．还设立合作共同参与的评价制度．可使教师获取更多的信息．提高教学质量奖、创意奖等奖项，让每位教师都能获得积极的评价和认可评选和水平先进集体

4、和个人时，不限制名额．凡是达到标准的或是超过半数教师评价的目的主要有两个方面：一是“提高教学效能”．即以上教师的认可，都可以获得“先进”这一称号．以此帮助教师发主要以学生成绩来衡量教师：二是“促进教师专业发展”，即通过现自己。肯定自己．相信自己“我能行”诊断问题．提供教师优缺点信息，鼓励改进．帮助教师不断提高三、评价过程动态化。业务素质和专业水平目前．我国教师评价体系以后者为主要目一切事物都是在不断变化中向前发展的．我们应实施动态的。这种教师评价体系存在缺陷：首先，使教师片面追求学生考评价教师的工作．把评价教师的工

5、作看成是一个持续发展的动态试成绩和升学率，阻碍了素质教育的顺利推进。其次，不利于教过程．促使教师积极主动地向前发展在评价过程中不仅注重教师的专业发展和整个教师职业的专业化这种教师评价体系使教师的工作结果．更注重教师在工作中的发展过程．将有效评价贯师不能开展真正的教学科研．窒息了教师专业发展的内在需求穿于教师的日常教育教学行为中．以促进教师的工作行为转变和动力．进而造成整个教师职业专业化发展的迟缓和落后比如我们学校建立了教师个人专业成长的档案袋．全面记在明确了以上问题的基础上，我进行了以下几方面的探索：录教师个人成长

6、中的点滴．有个人发展计划、校本研修活动记载、一评价方式多样化。、参加学习合作交流与收获、实践反思案例与评析、成果整理与展过去的评价机制．主要是为了对教师工作的评价而评价．忽示等，让老师成长于学习之中，发展于工作之中，在施教的同时．视了评价对教师工作的价值取向．忽视对教师成长的指导、支持、为自己不断积累知识和才干．不断丰富和拓展教学专业能力激励作用．从而忽视评价对教师自身发展、人生观、价值观等发展四、转化思维角度性因素的影响。换个角度看问题．事情会豁然开朗。我们对学生的评价方随着教育形势的不断发展．新课改理念已深入人

7、心．教师职式，同样适用于对教师的评价。比如我们评价学生时。注重学生学业理念有了新的价值取向在建立新的评价机制之前．应广泛听习兴趣的激发．评价教师时．同样应注重对教师工作兴趣的激发：取广大教师意见．把教师专业发展、心理需求等因素纳入评价机我们注重为学生营造和谐的课堂氛围．也应为教师提供身心愉悦制里，比如设立个人教学全能奖、班级活动奖、优秀集体奖、优秀的工作氛围：我们强调让学生获得成功的喜悦．也同样应为教师教研组奖、师德风范奖等各类奖项．努力让教师在考评过程中强提供成功的机会：我们让学生在大胆设想中培养创新个性．也要化

8、“枝兴我荣”的主人翁意识．引导教师体验教师工作的乐趣．从调动教师的创新性：我们通过培养学生的自豪感．使之产生强烈而获得教师职业自豪感：在教学比赛整体评价中，设有教学目标、的学习和创造动力．也应孕育教师的自豪感，使之产生强烈的工教学过程及方法、教师素质、教学效果及特色等．同时还应设有分作动力。层评价：最佳情景创设、最佳组织、最佳状态、最佳师生互动效果合理的评价