论体育教学的规律.pdf

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1、。11年第期武汉9体9育o11学院学报7oaoaeuooeeueasouisui总第期)WISm7)E论体育教学的规律祝莉杨桦一、教学与社会需要相适应规律,、、、、教学与社会需要相适应就是指教学要适应社会生产经济政治文化科学技术和,。、、,社会生活发展的需要并促进其发展体育运动是随着社会的政治经济文化发展起来的。,、、、、并已成为社会的需要体育不但可以强身健体而且具有明显的政治文化教育经济社会心理等多种功能。体育的存在和发展离不开社会的需要,这就决定了体育教学必须适应,。社会的发展为社会培养合格的体育人才和建设人才、二教学中学生的

2、认识规律,。学生的认识活动是通过教师的讲解示范及自己的体验去完成的它首先是以教师的讲解。、、、、,、开始的教师通过语言向学生说明教学任务动作名称作用要领做法和要求具有抽象性、、。,,概括性系统性科学性等特点学生通过教师的讲解对教学内容有了基本的了解迈出了认。,、、,识的第一步再通过教师对具体动作的示范了解所学动作的形象结构要领和方法建立动,。、,,作概念这是认识的第二步第三步则是学生根据教师的讲解示范在思维活动的参与下进行反复的身体练习,具体体验和掌握运动知识和技能,从而完成了认识的整个过程。。学生的情感与意志在教学中对认识的形成

3、起着巨大的作用它首先表现在能够提高学习。,。主动性和积极性此外情感还能起到提高智力和运动水平的作用、、三教与学相互联系相互促进的规律、。“”“”教师的教和学生的学是相互关系相互促进的,。:教师左右着教学活动的方向和进程教师在教学过程中起着主导作JI]它主要表现为①,,熟练把猩体育理论知识及运动技术要素使之在教学中统一起来把教学过程设计为动态过。,。“”“”程②通过同化和顺应两种机能使学生的心理活动充分展开其心理机制在动态,。,“”“”“”学习过程中得到训练变被动为主动③在整个动态学习过程中使学生从理解、,。“”“”“”进人发现从接

4、受进人设计从而发展学生的智能,,。,在体育教学过程中教学是主导学生是主体这是因为在整个教学过程中学生掌握、。,体育知识运动技能和发展身体是一个能动的过程因此首先要将学生的学习主动性激发,,起来这是解决新知识新技术和已有知识和技术之间的矛盾的重要前提也是完成教学过程。的一个重要条件,,在体育教学中教师将教学方案和训练计划实施于学生学生对教师传来的信息进行加,,工整理后又反馈于教师教师再根据反馈来的信息对教学作进一步的调整使教学活动进入。,,,。新的层次正是这种教与学的相互转化互相促进使教学不断发展不断提高教与学相、,,,互联系相互促

5、迸的规律告诉我们体育教学中既要充分发挥教师的主导作用科学而有:;本文作者祝莉西南财经大学教师杨桦成都体育学院副教授86,,效地指导学生的学习和训练又要分充发挥学生的主体作用使他们主动积极而有创造性地,。进行学习和锻炼只有这样才能圆满完成教学任务、、四传授运动知识技能与发展智能和形成思想品质相统一的规律体育教学传授运动知识、技能与发展智能和培养一定的思想品德是统一而不可分割的。体育知识、技能本身的特点和教学中认识、情感思想品质发展之间的本质联系说明了这一点。。(一)体育知识和技能本身固有的特点是发展智能和形成思想品德的墓础体育知识是

6、人、,。类实践活动中对体育现象事实及规律的认识是人类对体育实践经验的概括和总结它反映、。了体育的事物和现象的本质属性相互联系和发展运动技能则是体育练习者参加运动竞技,。、、。比赛创造一定运动成绩的能力它是练习者体能技能智能及心理活动能力的综合表现体育运动知识的基本特点是:①思想性与科学性。体育运动知识是人类通过长期的实践活动,。。不断地概括和总结出来的是对体育运动正确的反映和认识的结果②智慧性与创造性体育运动知识是人类用大脑、身体对社会实践活动进行加工的产品,它是人类脑力和体力共,。。,同创造的成果是人类智慧的结晶③实践性和发展性

7、体育运动是一种实践活动它的知积,又要回到实践中去,在实践中不断得到丰富和发展。体育运动知识本身所具来源于实践有的这些特点是促进学生的智能发展和形成一定的思想品德的可靠基础。智能的发展和思想。品德的形成正是建立在这一基础上的,、、,(二)在教学过程中要使学生正确全面深刻地理解和掌握知识和技能既要知道它是,,,、、,什么又要知道怎样去做而且要做得出色就要通过对学生的观察力思考力思维力注。,意力和创造力的培养来实现也就是说当学生掌握了所学的体育运动知识并用它去指导自,,。,己的运动实践创造出了好成绩时其智能同时也得到了发展智力得到了发展

8、能力得到,,。,了提高对进一步掌握知识提高技术创造了良好的条件因此说在传授知识的过程中伴随着智能的发展,传授知识与发展智能是相辅相成的,是一个永无止境的发展过程。。、(三)掌握体育知识同发展智能与形成思想品德是统一的思想品德是指一个人的情感、、、。