让赏识教育成为一种习惯-论文.pdf

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1、中学课哥辅导2014年7月让赏识教育成为一种习惯@张小卫摘要：无论是学校教育还是家庭教育，都存在因缺乏赏识而可能达到，或者学生自认为不可能达到，就会失去信心，从而失去导致的教育失败现象。在精彩纷呈的创新教法中，赏识教育有它努力的动力。所以赏识学生不仅要善于发现其优点和长处，还要不容忽视的积极作用。所以，我们不仅要运用赏识教育，而且要让为其设置恰当的奋斗目标，及时加以肯定、鼓励、强化，以保持其赏识教育成为一种习惯。自信力，发挥创造潜能。关键词：赏识教育；意义；策略在教学中，为不同程度、不同优点的学生确定不同的目标是开发创新潜能的必要途径。在语文课中，对基本功好的学生，

2、其知中图分类号：G63~0文献标识码：A文章编号：1992—7H711(2014)07-0061识及能力目标可设定的高一些，而对所谓的中等生及“差生”的标“教无定法，贵在得法”，这对于目前普遍推行的创新教育是准则应逐步降低。从而使各个层次的学生都会因目标的实现而具十分现实的。在精彩纷呈的创新教法中，赏识教育自有它的魅力。有获得成功、得到赏识的机会。并使学生在被赏识中形成自主学一习的良性循环，收到好的学习效果。、缺乏赏识教育的现象一位心理学家到一所中学做调查，他让每个学生说出自己的3．创设轻松愉快的环境，帮助其跨越难关优点，结果谁也说不出来。学生不可能没有优点。心理学

3、家换了一师生关系民主和谐、亲密融洽，师生间心灵相通，学生就会心种做法，让学生们互相说出他人的优点，果然说出了不少。那么，情愉快、思维活跃、学习主动、效果显著；师生相互尊重、互敬互学生为什么说不出他们自己的优点呢?据个别了解，学生们倒出爱、亲如兄弟、情同朋友，学生的心灵就会一片温馨，“亲其师”必了苦水——平时父母挂在嘴边的话经常是“你怎么这么笨?”“连会“信其道”。学生的心灵是否舒展，是教育成败的关键。心灵舒展这个都不会?”“你看某某多好!”“我小时候比你强多了!”⋯⋯学的学生必然会欢乐而轻松地飞，心灵压抑的学生只能痛苦而缓慢生在一片责怪、不满声之中，渐渐地，也就想不

4、到自己还有什么优地爬。点了。4．创设展示自我的机会，在被赏识中发展创新能力家长的这种语言暴力司空见惯，在我们的学校教育中是否也“天生我材必有用”每个孩子似乎都是为赏识而来到世上的。存在这种因缺乏赏识而导致的教育失败呢?答案是肯定的。教师赏识，可以顺应事物发展的自然规律，教师应创造条件使学生的往往在强烈的责任心的驱使下，“严格”地要求学生，“没有最好，只优点和长处得到充分的发挥而不是被扼杀，从而达到在一般情况有更好”。即使是优秀生出色的成绩也难以令他们满足，“差生”的下似乎不可能达到的成就。’“劣绩”就更令教师恼火了!由此，抱怨、指责之辞便会不时地“溜一篇情景交融的文

5、章，不仅可以使我们耳目一新，还可使我达”出来，正所谓说者无心，听者有意。尤其是处于争强好胜阶段们展开想象的翅膀，翱翔在艺术的天空中。《天上的街市》以诗的的学生，听到这些充满指责的话语，其缺乏自信也就可想而知了。语言再现了理想中天上幸福美好的生活情景，在领略其意境后，因此，赏识教育势在必行。我们还可为有不同特长的学生创设展示自我的机会：善文的撰二、赏识教育的意义文、善画的作画、善歌的配曲唱歌、善舞的表演课本剧⋯⋯每个学赏识是一种心态，是一种教育者的精神状态。教师赏识自己生都有展示才华的机会，每个学生都有得到赏识的机会，每个学生的学生是实施赏识教育并取得成效过程中最重要

6、、最奇妙的方的创新能力都有得以发展的机会，我们为人师者，何乐而不为呢?法。赏识教育不提倡一刀切、不用一把尺子衡量不同程度的学生，5．还学生主体地位，给其被赏识的权利它承认差异、允许失败。在教学的互动过程中，学生的主体地位不可侵犯。因为有了夸奖能使学生更聪明。每个学生的大脑中都蕴藏着无限的潜“主人”的感觉，他们才能有学的兴趣、学的责任意识。哪里没有兴能，赏识教育可以最大限度地挖掘并开发这些潜能，从而使更多趣，哪里便没有记忆；学生一旦缺乏了责任感，凡事都会敷衍。可的学生得以成材。因此有人说，赏识是热爱生命、善待生命，是学见，学生的主体地位多么重要!给学生一个空间，让学生

7、自己往前生无限生命的阳光、空气和水；赏识教育是让教师家长走进学生走；给学生一段时间，让学生自己去安排；给学生一个困难，让学的心灵、走出教育误区的教育，是让两代人生命和谐、成为朋友共生自己去克服；给学生一个问题，让学生自己去解答；给学生一个同成长的教育。条件，让学生自己去磨练；给学生一个机会，让学生自己去抓住；所以，赏识教育意义重大。给学生一个对手，让学生自己去竞争；给学生一个冲突，让学生自三、进行赏识教育的策略己去讨论；给学生一个权力，让学生自己去选择；给学生一个课1．正确评估学生，敢于承认差异题，让学生自己去探究⋯⋯还学生主体地位，给他们享受被赏识在Et常生活