高职院校日语专业人才培养模式的探索与实践-论文.pdf

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1、科技教育SCIENCE＆TECHNOLOGY．20。14NO．。16．1j{圆高职院校日语专业人才培养模式的探索与实践王国华(黑龙江农业职业技术学院黑龙江佳木斯154007)摘要：入世后，日资企业对商务日语人才的需求呈不断上升趋势。企业强调的是复合型应用型人才，这对高职院校日语专业教学提出了更高的要求。过去单一的语言文字教学已经不适应商务日语专业人才培养方案的需要，本文分析了高职院校日语专业在校企合作上存在的问题，并提出了具有针对性的长效校企联动合作模式。关键词：高职院校日语专业校企合作中图分类号：G718．5文献标识码：A文章编号：1672-3791(2014)06(a)-0179-01当前

2、我国高职院校改革与发展的方向遇到诸多困难，应强调增加学生在企业中实施暑期“三下乡”实地教学活动，保障实就是校企合作，也相继提出了人才工作的学习的时间，真正把“校企合作、工学结合”习活动的有效进行，邀请企业专家来校讲目标任务和工作要求。在各地高职院校关作为高职院校教学改革的基本途径，建立座，老师面对面和学生交流，课堂中在营造于探索就业导向的实践中，其中最具实效、对13校外实训基地，真正实现与各专业的理想授课情境的基础上，将教材与社会发带有方向性的一条就是校企合作。近年来，真正对口合作这一现象，充分利用学校社展的实际相结合，让学生做到获取知识的全国高职院校不断进行校企合作、工学结会资源和教师人脉关

3、系，提高人才培养质系统性与科学性，做到重点突出、难点突合的试验与探索，随着校企合作模式过渡，量。在日语实训课程中植入企业与岗位认破，结合正反面事例让学生真正认识到生在校企合作方面取得了一定的进展。但是知实习模块，让学生到企业亲身体会日资命的责任与义务，对教学内容的选择上，注在推动校企合作的过程中，各地高职院校企业的管理模式和文化氛围，让企业对学重时代难点，注重和学生的生活实际相联也面If缸种种困难。校企合作是促进职业教校的日语教学及学生素质有一定了解，为系。加强对高职高专商务El语教学实践成育持续发展，培养应用型人才的有效途径，校企合作的深入发展奠定坚实基础。果的研究和开发。从事日语教学的教师

4、要是高职院校的办学趋势。2．2校企联动合作进行专业建设加强对各个教学环节的研究和思考，加强加强高职院校教师队伍和试验实训基教学实践成果整理研究和开发，探讨高职1校企合作上面临的问题地建设，积极改进教学内容，强化与企业开院校日语专业的发展之路。使学生掌握商1．1实践教学环节相对单一展“订单式”培养，要充分体现高校教育的务日语语言并使用商务El语进行交际，不高职院校日语专业的实践教学除了多特色。必须能够熟练掌握一些日常事务，用忽视隐含在日本语言中的大和民族文化背媒体教学之外多采用口头讲解形式，很少日语和外商进行业务洽谈和交流。突出实景知识，坚持“以人为本”的工作方针，充分凭借实物进行相关内容的教学

5、。没有以实训+考证的培养模式，教学中采取灵活多挖掘和调动学生的学习潜能，不断完善商务中所使用的文本对照着授课，并且缺少样的教学方法。鼓励教学创新。以教师讲务H语专业学生的跨文化交际能力，让学相对独立的实训环境，难以实现校企合作授、师生讨论和教师指导下的分组讨论相生在学习中找到快乐。的真正对口，只是简单的停留为企业提供结合的学习活动形式教学。采取“通过语言2．4稳步推进校企联动合作普通岗位人才，不能体现语言专业的优势。做事”的方法，为学生创造交际环境。要求毕业生是学校与企业之间联系的最佳1．2企业对于语言类人才需求相对有限学生进行大量记诵，教师在授课时实行双纽带，对校企合作的巩固也有很大作用。教

6、由于企业对于语言类人才需求相对有语教学。在前期论证的基础之上。选择适合师需要坚持做好毕业生跟踪工作，了解学限，无法在周边地区实现大规模的对口顶学生的教材，紧密联系市场实际所需，合理生的工作动态，校企联动合作模式的辐射岗实习活动。选择具有直观性、趣味性、科学性的优质教带动功能需要进一步加强，通过宣传和事1．3日资企业管理严密，对申请手续十分繁材，逐渐完善商务E1语教学内容系统。鼓励实验证来争取学校其他专业更主动的合杂学生多开口，体现“讲练结合”的原则，了解作。高校专业教师团队需要系统进行专业El资企业甚少与高职院校进行合作。人才市场的真正需求，倾听来自企业的心知识培训，与企业联动合作在宽度和深度

7、通过查询日语人才招聘网、走访和电话了声。课程应充分考虑合作企业的建议，结合上还有待挖掘，逐步实现崭新的合作局面。解同类高校日语专业学生就业情况来看，市场对人才的需求情况定期实施课程调日语专业毕业的求职者就业压力大，商务整。参考文献日语专业的毕业生需要加强语言和专业化2．3开拓校企合作项目。积极完善实践教学[1]姚丽梅，王玉生．实训基地建设的思考能力的运用。基地与实践[J】．中国职业技术教育，200