课堂教学小支招-论文.pdf

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1、新锐讲坛2013·8卞·雪电牧课堂教学小支招☆唐云(连云港市建宁小学，江苏连云港222000)摘要：本文主要针对小学生爱玩游戏的特点，灵活教学，使学生在玩中学，在玩中掌握一些计算机操作技巧。关键词：游戏；玩一玩；做一做；比一比中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671—7503(2013)16—0001一O1随着计算机和网络技术的广泛应用。小学信息技术课越成就感和荣誉感。在小学里，信息技术课是实践性和操作性来越受到学校、家长和学生的重视。但对于电脑。不少小学都非常强的一门学科，如果仅仅是依靠老师口头上的讲解是生片面地认为，只有会上网聊天、玩游戏才可以在同伴面前远远不够的，无异

2、于纸上谈兵。而我们教学的目的是教会学值得自豪，而对电脑的学习功能却不屑一顾，甚至认为是误生能够独立操作计算机，并且能够利用所学知识解决问题，入歧途。针对这一现象，我采取了将计就计的策略．利用孩教学过程是一个互动的过程。是一个充满想象、不断创新的子爱玩的天性，在他们毫无察觉的情况下成功地“忽悠”了过程，这个过程应该有助于培养学生的实践能力，并且通过他们，将他们引入计算机技术的殿堂不间断的训练．学生可以把在课上学到的技能逐渐迁移到其一、露一手．引他们馋涎欲滴他学科和生活中去。我在教学过程中主要是通过以下方法来兴趣是学习的原动力。在小学阶段．大多数学生都是刚体现以学生为主体的学习模式，让他们

3、在平等、和谐的气氛开始接触电脑，教学中教师不宜讲太多高深抽象的理论知中互帮互学，克服不必要的担心和顾虑，体验学习的乐趣。识，而应注重直观教学，多给孩子们一些感性认识。如在小四、比一比。逗他们不愿甘拜下风学生电脑画兴趣班教学中，我首先向学生们展示一些色彩鲜有关研究表明．成就感越强的学生．学习积极性就越艳的电脑画，精美无比的画面让他们感叹不已，学习兴趣油高，学习的内在潜力就发挥得越好。自信、自强的心理状然而生。态，有利于促进学生进一步学习、发展。在小学信息技术教当我一边展示电脑画一边讲解的时候，学生们一个个睁学中，教师如能充分挖掘利用情感因素．让学生有成就感的大眼睛好奇地看着电脑屏幕上的图

4、片．有些学生忍不住问．体验．就会使学生不断增强自信心，促进学生积极进取。“老师，这么美的图片是怎么画出来的啊?”“老师．我能学我在平时的教学中。注重学生个性的发展．经常开展丰会画这样的画吗?”我告诉他们，通过学习，大家不但都可富多彩的竞赛活动，引导学生在课外主动学习信息技术，同以画出这样的画，而且还会根据自己的想象画出更好的画．时创造条件，以比赛的形式来培养学生的成就感，给学生提由此引导他们进入这堂课的主题。供展示自己个性的机会．同时又和其他同学的作品相互比二、玩一玩。使他们欲罢不能较，找出自己的不足，学习别人的长处，体验成功的快乐。兴趣是最好的老师，是激发创造性思维，开发智力的催例如

5、我在教授学生练习指法的过程中首先我简单地提H{一些化剂。在教学过程中，教师应注意小学生爱玩、好动、好奇比赛的要求和奖励方法，接着分组计时．比一比，看谁打得心强等特点，适当地在教学中穿插一些游戏来提高学生的学又快又准。随着我一声令下，每个学生都像是在赛跑一样，习兴趣。例如在学习鼠标的使用课上．我先示范讲解一下鼠精神高度集中．都巴不得自己多生两只手似的。结束的时候标的构造、使用方法，接着利用

6、子敲打着冒出来的老鼠⋯⋯这样一了啊，下课有奖励啊!当然，没有得到奖励的人也不要灰心来，学生的兴趣自然就调动起来了，还会相互比较，看哪个啊，大家继续努力啊，有一天你们也会像老师一样打得很快打得多，激发了上进心。的。”课堂的气氛一下子就调动了起来⋯⋯通过类似的方法同样，对于课上不容易理解的一些常用按键．如回车来满足一些学生想成功，想展示自己能力的愿望，又促进其键、光标键、删除键、功能键等等，我不是强制地让他们去他同学相互追赶。学习理论知识，背键盘排列顺序、功能，而是采用趣味性很回想教学的整个过程，我没有刻意打算教什么知识，或强的小游戏加以引导，既丰富了他们的知识，又提升了他们者说什么也没有

7、“教”，但是学生却在玩中学，学中玩，不学习的热情、兴趣。但掌握了书本上的知识，还扩展学会了许多书本外的知识．最后，教师还要进行总结，并对做得好的同学进行表由此我获得了一个最深刻的体验：那就是“随风潜入夜，润扬，使他们有成功的喜悦感。当他们对计算机已产生了浓厚物细无声”才是最有艺术的教育。这样．学生的学习兴趣有的兴趣，哪还愁他们学不好啊?了、浓了，课堂教学的形式多了、新了．师生问的氛围和谐三、做一做。“逼”他们渴望能如愿以偿轻松，教学效果必然明显