高职商务日语专业课教学融入职业核心能力培养的实践与研究-论文.pdf

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1、·158·教育论坛高职商务日语专业课教学融入职业核心能力培养的实践与研究任凤凤’刘岩(1、黑龙江农业职业技术学院，黑龙江佳木斯1540002、佳木斯职业学院，黑龙江佳木斯154000)摘要：商务日语专业是高职院校重要的课程，商务日语本身注重就是学生的实践能力。日本作为我国的近邻，每年都有很多的贸易往来，因此对商务日语专业人才的需求也越来越多。但是近些年来，我国高职院校培养的商务日语专业人才往往缺少职业核心能力，因此在高职商务日语专业课教学中融入职业核心能力培养是很关键的。本文主要通过对目前我国高职商务日语专业课的现实状态的介绍，进而探讨了高职商务日语专业课教学融入

2、职业核心能力培养的实践，仅此提供借鉴。关键词：高职；商务日语专业；职业核心能力；培养；实践商务日语专业人才随着我国对外贸易的增多，需求量越来越大，有建设科学的专业课程体系，才能保证专业培养目标得以顺利实现。因此高职院校如何培养出高质量的商务日语专业人才成为重要的课高职商务日语专业的课程体系建设，必须坚持面向区域经济建设主题。笔者认为高职院校在日语专业课上应该融入职业核心能力这样战场的社会定位，坚持以就业为导向培养社会发展和行业科技进步有助于商务日语专业学生素质的提高。接下来，笔者就高职商务日语急需的技术应用性人才的功能定位。要实现这一目标，就必须认真研专业课教学融

3、人职业核心能力培养实践的相关问题进行分析。究和选择高职商务日语教学内容和课程体系。1目前我国高职商务日语专业课的现实状态高职商务日语专业课程体系建设应考虑几个原则：第一，以社会经济的发展使得很多的高职院校看到培养商务日语专业人才的需求为前提，在充分听取专业指导委员会意见的基础上，组织专业教重要性，尤其是近些年来，很多的高职院校纷纷开设了商务日语专业师反复论证，修订教学计划，重组课程结构。第二，设置以应用能力培课，为我国培养了大量的商务日语人才，但是就我国高职商务日语专养为主线的“模块式、阶段性”的课程。按照学生应掌握的知识、技能业课开展的情况来看，形势并不理想，存

4、在着很多问题，笔者总结如将课程分成基础模块、专业模块、教学实践模块和选修模块。以培养下：学生在具备优良品质的基础上，掌握国内、国际经济环境下相应的日1．1没有清楚的专业定向，没有密切结合区域经济发展。高职院语商务业务操作知识及应用能力，并培养成为适应经济环境所必备校的学生毕业去向主要是区域经济，但是高职院校的管理人员并没的通用能力。有充分意识到这一点，使得高校在设置专业时，并没有和区域经济进2．3实施课证融合和构建实践教学体系。建立相应的理论教学体行有效的结合，这就使得高职院校培养的学生毕业之后不能很快的系和实践教学体系，积极推行学历证书教育和职业证书教育的“双证

5、去向职场，而区域经济需要的人才，高职院校却没有加大力度培养。制”，体现高职教育职业性和岗位性的办学特色。高职院校应突出“实以商务日语专业为例，很多的企业都需要大量的商务日语人才，但是训+考证”的模式，构建全面的实践教学体系。对于高职院校的现状，很多高校却没有设置这样的专业，或者设置了商务日语专业但是培教育部国家发改委曾特别指出：加大高职学科专业结构调整，进一步养的方向与企业需要的方向完全不符合。加强高职院校教师队伍和实验实训基地建设，积极改进教学内容和1．2没有构建完善的课程体系。虽然经过这些年的实践，很多的培养方式，强化与企业、行业的联系，开展”订单式“培养，大

6、力推动学高职院校在商务日语专业上进行了很多的改革，使得商务日语专业历证书和职业资格证书并重的培养模式。除了前面提到的增设实训取得了很大的发展，但是还存在着一个比较严重的问题，那就是商务课程外，也要通过“走出去、请进来”的办法，广泛联系各用人单位，积日语专业的课程体系并不完善，缺少一定的针对性。这就使得培养的极主动开拓稳固的毕业生就业市场，同时与一些信誉好的用人单位人才与社会需要的人才出现脱节的现象。高职院校在设置商务日语加强合作，共同发展，建立相对稳定的毕业生实习和就业基地。同时，专业课程时，普遍注重日语文化的讲解以及阅读能力，完全忽略了口还应该通过各种方式加强与

7、相关企业、行业接触，了解行业特点，邀语表达的能力，这就使得很多学生能够读懂文章，却不能随口说出一请行业人士参与专业建设与教学改革等。口流利的日语。在课证融合方面，各院校现在基本上都在教学计划中要求学生1．3没有完善的实训体系。因为实训课程不仅要求教师要有很强取得至少一样相关的职业资格证。而在日常教学中就应当把这些职的素质，还要有基础设施相对完善的实训基地，但是很多高职院校都业资格认证要求与教学要求相统一，尽量创造条件开设相关的课程，不能完全满足这个条件，所以高职院校商务日语专业的学生实训效让学生在学习的过程中了解相对应的职业资格认证要求，鼓励和指果很差。这就导致了

8、学生只是接