重症监护病房护理带教满意度的调查分析-论文.pdf

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1、福建医药杂志2014年4月第36卷第2期FujianMedJ，April2014，Vo1．36，No．2171班主要由夜班护士负责对患者总人数、出入院患者、手术患证了护理工作质量的全面提升。本文结果表明，受调查的医者、危重患者、一级患者情况做一个简单的口头汇报，未包生与护士均推崇表格式病情交接单，认为这样可以更有效、括整个病房所有患者的基本病情信息。通过病情交接单应准确地提高医护间信息的传达，提升医护间配合程度。今用，不仅包括的信息更多更全，而且有清楚的文字资料，避后，需要更新完善院内医疗网络信息系统，以通过相关

2、程序免了以往口头交班过多，接班护士容易遗忘，责任不明的情自动提取患者基本病情信息，进一步减轻护理工作量，提升况[4]。对于新上岗护士，由于工作经验缺乏，专业知识不扎优质护理服务。实，在应用病情交接单以前，单独值班时较茫然，对病情观参考文献察的重点不清晰，无法在短时间内掌握自已所负责患者的病情治疗情况，影响优质护理服务的开展；在应用表格式病情[1]刘喜红．临床护士交接班存在的问题及管理[J]．现代护理，交接单以后，可以在最短的时间内对所分管患者的病情有一2009，6(35)：118-119．个较为全面的了解，提高了

3、工作质量，减少了工作压力。本[2]陈敏，杨晓丽，田爱娟．规范护士交接班程序的成效体会[J]．航空航天医学杂志，2012，5(23)：600—601．文观察显示，与未使用表格式交接单护士相比，应用表格式[3]戴莉，符美芳，杨艳琼．神经外科表格式交班本的改进及其应病情交接单护士对自己工作满意度更高(P

4、质量，而[J]．当代护士，2009，(12)：121-122．且提高了整体护理工作效率，更深化了优质护理工作。病情交接单的应用实现了对患者连续性的观察、治疗和护理，保重症监护病房护理带教满意度的调查分析福建省厦门大学附属第一医院重症医学科(厦门361000)黄淑琼赵莉莉杨彩丽胡昌妹临床护理带教是培养学生掌握操作技能，加强理论理表1学生对ICU临床带教情况评价[名(％)]解，获得专业护士所必须具备的专业技能、态度和行为的重要途径。ICU临床护理带教具有病种复杂、专科仪器多样、工作节奏快、工作时间不稳定、学生实习时间

5、短以及带教老师队伍年轻化等专科特点。为提高ICU护理带教质量，持续改进带教老师的方式和方法，本文对ICU实习学生的带教满意度进行了问卷调查。1对象与方法1．1调查对象：2012年7月至2013年1月在我院参加ICU临床实习的58名学生，学生主要来自8所全日制本科、专科医学院校的护理专业，实习时间4周。1．2调查方法：依据参考文献[1]设计问卷调查表，调查表包括1O个条目，每个条目的评价分为3个等级，分别为满意、基本满意、不满意。发放问卷调查表，由学生对带教老师的带教情况进行评价。调查时间在ICU实习结束时。采取现

6、场发放现场收回、不记名的方式。共发放调查表58份，收回有效调查表58份，有效回收率为100。2结果学生对IcU临床带教情况的评价，见表1。3讨论ICU是危重病人的集中救治科室，病人病情复杂危重且给ICU带教工作带来新的特点。对于实习学生，在进入变化快，各种检查、新机器、治疗新措施较多，这就决定ICU后，在其有限的学习时间内需学习大量的新知识，如呼ICU临床护理带教具有自身的特点。对于带教老师，工作量吸机的使用、除颤仪的使用、生命体征的观察、各种仪器操大，不仅要承担医疗护理工作，而且随着近年来开展的优质作等；同时，

7、面对病人病情复杂多变，刚进入临床实习的护护理工程，还要承担大量的生活护理工作；面对病情危重的生，易产生不适应，甚至惧怕等不良情绪。病人，带教老师心理压力较大，往往很少有时间对其带教内通过这次对ICU实习半年学生的调查结果表明，学生容进行系统地讲解；同时，大部分ICU科室建立科室不足对ICU带教情况满意度较高，基本满意和满意达到95以1O年，带教老师普遍年轻化，带教经验积累不足，这些都上，其中学生对教学组织活动组织有计划、有条理、有秩序172福建医药杂志2014年4月第36卷第2期F~ianMedJ，April20

8、14，Vo1．36，No．2最满意。这与临床带教老师重视人科介绍和制定严谨的周计生学习兴趣；重视培养学生动手能力及综合分析判断能力；划有关。在学生刚到科室时，向她们详细介绍病区的环境、能够结合病例，巩固基本理论、基本知识教学等满意度稍病房的结构及设施、科室的专业特点、治疗室、设备的位置低，可见学生普遍不太满意带教老师对学生综合能力的培及相关要求、抢救物品、药品、整体护理的