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《迁移理论在田径教学中的运用-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、教育科学一九九九年第二期2瑟参i华汾荞健万齐于衍群,,,迁移是教育心理学的重要问题是教学过程中普生分析理解新旧教材的差异从而使学生在知识技能的,,,遍存在的客观现象是影响教学过程的客观规律是由学习和掌握中抓住关键为技能的迁移起到积极的推动、。。知识技能的幸握过渡到能力的形成的重要环节所谓作用,、、迁移是指已经获得的知识技能经验对学习新的知识4.学习两种技能的间隔时间和熟练程度也是影响.。。,,与技能的影响一般可分为正迁移和负迁移两种类型技能迁移的重要因素练习的时间越长次数越多动作,,正迁移即助长性迁
2、移表现为一种动作技能的掌握促进技能形成越巩固这样在学习新动作时就越容易产生正,,,;;另一动作技能的掌握负迁移即抑制性的迁移表现为迁移练习时间越短间隔的时间越长或将两种易于干。,,一种动作技能的掌握干扰另一种动作技能的掌握扰的运动技能同时学习发生迁移的可能性就越小或,。在田径运动中动作技能相互之间存在着大量的迁者产生负迁移.,。移和干扰现象这种现象极大地影响着运动技能掌握的5技能迁移与主客观条件和环境也有关系如学生.,,、、、进程在教学中如能恰当地运用迁移理论按照运动技的身体状况心理状态和教师的精神
3、状态学习环境教,,能的客观迁移规律组织教学安排练习强化动作技能学设备等都直接影响课堂的学习气氛和技能学习的迁,,。的良性迁移防止和克服各种不利于学习的干扰现象移效果。、对学生尽快地完成和掌握技术动作起着积极的作用本二田径技能教学中的迁移现象:文着重对技能迁移的形成及其在田径教学中的运用与L纵向迁移指动作技能中的同一项技术中各种动、、、。。同行共同探讨作之间的技能迁移如短跑的起跑加速跑途中跑冲、,一技能迁移和干扰形成的主要因素刺的四个技术阶段前一动作决定后一动作的完成质.,,,。1技能之间的共同结构与
4、不同技术要素的量是发量它们互为前提互相影响.。:。生迁移与干扰的基本条件一个动作技能的形成一般包2横向迁移指动作技能不同技术之间的迁移例:、、、:,含七个技术要素即身体姿势动作轨迹动作时间动如在田赛与径赛项目中短跑的速度素质为跳高跳远、、.。,作频率动作速度动作节奏和动作力量两种技能在刺奠定基础同样力量素质为短跑技术中暴发力的发展,。激物与反应方面有相同或相似的技术要素对人的能力形成良性迁移.,。,:。与心理特点有共同的要求两者就可以互相迁移如会3同类迁移指同性质内容之间的迁移如跳远与,,、、、。跳
5、远学习三级跳远就比较容易因为在助跑起跳落三级跳远短跑与中长跑之间动作技能的迁移.、,:。地基本动作结构中两者有相近相似之处有利于技能4异常迁移指不同性质内容之间的迁移如速度。,。迁移然而两种不同的技能在刺激物与反应方面又有素质在背向推铅球静力运动中的迁移作用.,,:不同的条件因而对人的能力心理特点有不同的要求5田径技能与其它技能的迁移田径运动是所有运。,、,所以它们之间又有相互干扰的可能动项目的基础田径基础好身体素质全面发展的学生.、、,2技能迁移和掌握的基本知识与技能的质量密切学习和掌握篮球排球体
6、操等运动项目的能力较强所。、、。相关一个基本知识运动技能身体素质较全面的学需的时间相对较短良好的身体素质与各项运动技能掌,。生学习和掌握新的运动技能的能力自然比一般人要强握的迁移效果成正比。、一些三迁移规律在田径教学中的运用..、,,。3技能的迁移与教师的指导学生分析概括问题的1在田径教学中科学地编排教材精选教材内容。,能力有关教师的指导可以通过教学过程引导和启发学根据不断分化的原理教材的选择应体现由浅入··28,,、、,因而在教深由易到难由已知到未知的规律体现阶梯式循序渐学中教师要善于分析各种运动
7、技能间内在、、,。,、联系的相似性或进原则如跳远技术结构分为助跑起跳腾空落地四差异的排斥程度掌握其迁移干扰规,.。,,律提高教学中的迁移效应个阶段在教学过程中教师通过语言刺激诱导学生由.,3利助跑技术过渡到起跳技术而每个动作结构又由一些子用学生已有的知识与技能加强身体素质的全,.。,面发展技术构成因此教学中由简单过渡到复杂动作完成的为技能的良性迁移打好基础、、、、。,身体素质的内容包括:速度耐力力量协调柔韧过程需耐心细致的教学就象跳远起跳环节教学一样。,,、、,和灵敏应该由行进间单脚跳跨步跑原地上一
8、步跳直到连续在田径教学中发展身体素质并使之全面提高。,,上三步起跳的腾空动作逐渐增加到整个助跑速度最大有着极其重要的意义任何运动技能的掌握均取决于,,,,.全面的身体素质基础有了良好的身体素质加上系统限度发挥的助跑距再通过反复的练习形成动力定型,,、、的知识学习学生掌握的技能越多越容易使技能发生所以说最佳的教材程序要反映知识技术技能的逻辑.,,,,迁移因此在教学内容的安排中身体素质的练习要课结构体现不断分化和综合贯通的原则同时还要注意。,,,学生身心发展的水平为促进迁
