高校生物技术专业产学研结合教学模式初探-论文.pdf

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1、第34卷第2期河池学院学报V0L34N0．22014年4月JOURNALOFHECHIUNIVERSITYApr．2014高校生物技术专业产学研结合教学模式初探何海燕，覃拥灵，覃勇荣，覃宝山(河池学院化学与生物T程学院．广西宜州546300)【摘要]对地方高校生物技术专业人才培养模式进行初步的探索与实践，重点针对产学研结合提出了几点适合地方应用型人才培养的教学方法与途径，为解决当前地方高校生物技术专业毕业生实践技能较弱、就业前景较难的问题提供一定的参考。[关键词]人才培养；地方高校；生物技术专业；产学研结合【中图分类号]G642．0[

2、文献标识码]A[文章编号]1672-9021(2014)02—0101—04[作者简介】何海燕(1972一)，女，广西钟山人，河池学院化学与生物工程学院副教授，主要研究方向：生物化学教学，微生物发酵。[基金项目]广西高等教育教学改革工程基金资助项目(2012JGZ138)；广西教育科学“十二五”规划基金资助课题(2013B026)；生物化工广西重点学科(河池学院)建设基金资助项目(201308)；河池学院重点科研基金资助课题(2013ZA—N002)。0引言我国的传统高等教育普遍存在教学与科研严重脱离生产实践，导致培养的人才不能满足社

3、会需求，造成了大学生就业难和企业招到合适的人才难并存的局面¨I2J。为了解决高校人才培养脱离社会发展需求的问题，在国家政策指引下，很多省市及高校都制定了相应的“产学研合作”的指导性文件与项目指南，以求通过校企的紧密合作，帮助企业培养创新型和应用型人才，增强高校服务地方经济和社会发展的能力I4。随着大学教育由精英式教育转变为大众化教育，我国涌现出了一大批地方性新建本科高校J。地方高校最根本的特征就是“地方性”，其发展战略应着眼于“立足地方、面向地方、服务地方”，要坚持为地方经济和社会发展服务，地方高校的“产学研合作”更要紧密围绕地方行业

4、企业开展，使之培养的人才与地方社会经济发展相适应，切实担负起对地方优势行业和支柱产业的重要支撑作用，实现高等教育与地方社会经济的协调发展[6。在此背景下，本文对地方高校生物技术专业人才培养的产学研教学模式进行了初步探索与实践。1结合产学研研究。改革人才培养方案，推进课程建设。培养高素质应用型人才当前较多的地方院校在专业教学上还是使用传统的学科本位的教学方式，教学计划、课程体系、教学内容和实践教学环节设置受多种因素影响，严重脱离生产实践，不能保证学生得到充分的职业实践锻炼，与地方经济发展需要不适应。为真正落实产学研结合，必须建立新的教学

5、制度和相应配套措施，构建起多层次、开放创新的教学体系，并构建具有鲜明地方特色的生物教学方式，培养能服务地方经济社会的应用型人才。1．1深化教学体系改革，构建与人才培养相适应的课程教学体系作为一所地处偏远山区的地方普通高等院校，在应用型人才培养理论教学体系的构建过程中，我们对应用型人才培养目标进行了较深入的探讨研究，根据当地人才市场和用人单位对应用型人才的实际的用人要求调整了培养方案。紧紧围绕应用型人才的培养目标来研究教学内容与课程培养体系改革，在整合专业的10】河池学院学报JOURNALOFHECHIUNIVERSITY理论课程和实践

6、课程的基础上针对就业岗位群构建了“实用生物技术”、“发酵技术”、“桑蚕种养”三个专业选修模块，在总体上设计出学生需要掌握的知识点和能力发展，设计、组织并开设具有专业及地方特色的应用性课程，如桑蚕种养、特色中草药资源利用及保护、经济动物饲养、食用菌栽培技术等与当地经济发展息息相关的课程，在保证人才培养基本规格的基础上，使学生知识技能多样化和个性化发展，增强对社会的适应性，构建出完整、系统、特色的培养应用型人才的课程教学体系。新课程体系注重学生的专业实践技能训练和创新能力的培养，提高大学生综合素质，提升学生就业和创业能力。1．2编写补充教

7、材对实践内容做相应调整。使课程和地方经济紧密相连实践教学需要从教学内容、教学手段等各个方面进行改革，建立不断更新实践教学内容的机制。逐步形成基础性实验、综合性实验、研究性实验、生产实习、社会实践、毕业论文等共存的实践教学体系，减少重复性的验证实验，增加应用性、综合性、创新性的实验，并根据学生的具体情况，不同阶段设置不同的实验课程，逐步取消课程实验。分层次开设实验，使传统的验证性实验向设计性实验转变，单一性实验向综合性实验转变，形成适应现代教育观念的实践教学的培养模式。实践教学模式应该确立“以学生为本”的思想，教学组织围绕学生的需要进行

8、设置，使学生真正成为实践教学的活动人和受益人。我院生物技术专业开设有发酵工程、养蚕学、桑蚕副产品综合利用、广西野生中草药资源、花卉栽培、植物组织培养技术、食用菌栽培技术等实践应用性很强的基础学科，我们的改革方向是对实践教