高职院校《基础会计》任务驱动教学设计-论文.pdf

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1、现代商贸工业NO．09，2014ModernBusinessTradeIndustry2Ol4年第O9期高职院校《基础会计》任务驱动教学设计潘薇潘西明(江西财经职业学院，江西九江332000)摘要：随着我国经济的高速发展，社会对会计专业人才的要求越来越高，这对我国高职教育的会计教学也提出了更高的要求。由此，对《基础会计》课程，提出“项目导向、任务驱动”的教学模式，并以“记账凭证的填制与审核”为例，讲解如何利用“任务驱动”实施《基础会计》课程的教学，从而培养学生学习兴趣以及职业技能。关键词：项目导向；任务驱动；教学模式中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1672—3198(201

2、4)09—0130—02O引言是学习的组织者和引导者，是学生学习能力的培养者，在教《基础会计》课程是高职院校会计类专业学生入门阶段学过程中强调促进学生的发展，教师要实现从“园丁”向“人的教学过程中开设的，其教学目的是帮助初学者掌握会计生的引路人”的角色转变。的基本理论、基本方法和技能，并为学习财务会计、成本管(2)学生主体地位的充分发挥。实施“任务驱动”教学法时，教师需以学生为中心组织理会计和审计学等后续专业课程奠定基础。本文以“记账凭证的填制与审核”为例，讲解如何利用“任务驱动”实施教学，要认真研究学生，对学生尽心适当分类，设立任务目《基础会计》课程的教学，从而培养学生学习兴趣以

3、及职业标层次恰当，激发学生的学习动机，一相关的案例为背景进技能。行课程导人，凸显实用性，任务需要具体化，在自主学习过程中可适当指导学生自己去收集资料和信息，独立进行工1教学思路设计作，在教学过程中让学生学会使用展示技术来展示自己的《基础会计》主要介绍会计基本理论和方法。包括会计学习成果，任务评价必须具备直观可操作性，在任务完成的基本理沦问题；账户与复式记账；借贷记账法及其运用；账过程中让学生逐步养成比具备专业能力、社会能力、个性能户的分类；成本计算；会计凭证及其填制；会计账簿的设置力和方法能力等关键能力。及其登记；财产清查；会计报告的设计及其编制原理；账务(3)师生角色的充分融合。

4、处理程序等。重点培养的是会计专业应用能力和职业岗位教师在课堂教学中首要任务是根据学生的心理特点和能力，学生只有经过规范的学习，才能胜任不同会计岗位教育规律，不断改进教学方法，师生角色的充分融合是教师(群)最基本的会计核算工作。角色的转变和学生主体作用的充分发挥的重要环节，教学1．1学情分析设计以“学生为本”，培养学生对学习这门学科的浓厚兴趣，(1)学生对会计的基本含义有初步的认识，掌握了资乐于学习这门学科。孔子说：“知之者不如好之者，好之者产、负债及所有者权益三大会计要素的构成内容；但对实际不如乐之者。”只有学生有浓厚的学习兴趣，乐于学习，才会经济业务不熟悉，尚未形成会计专业的思维

5、能力；有学习的自觉的动力(2)学生对会计学习有一定的热情，能在老师引导下展①在课堂教学中，我们充分利用“情感效应”关注学生，开学习活动；但对学习缺乏主动性，学习过程中的调节、监努力创建平等合作、和谐亲密的师生关系，使之“亲其师，信控能力较弱；其道”，引发情感共鸣。这样，学生就会由“要我学”转化为(3)学生“听”课能力较差，抽象思维水平较低；更习惯“我要学”；于直观性较强的学习方式；喜欢动手操作；②在课堂教学中，我们努力做到把微笑、把好心情带进(4)学生已初步形成的探究、合作学习氛围，有利于教课堂，以我们教师的良好情绪使学生形成一种良好的心理师在课堂上开展形式多样的教学活动。定势，以

6、教师的乐教促进学生的乐学。与此同时，我们特别1．2教学理念注意遵循“表扬+鼓励”的原则，尽可能避免批评与训斥；坚持高职教育中“实用为主、够用为度，突出职业能力③在课堂教学中，老师需注意每一节课的引入，要重点的培养”的原则，为使学生学得更好，达到更好的教学效果，设计引入的内容，以怎样的方式引入，起到怎样的以旧带新在教学设计中不仅要设计如何教，更重要的是需要设计学的教学效果，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识生如何学。衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺(1)教师角色的主动转变。垫；传统师生关系实际上足一种不平等的关系，教师不仅④在课堂教学中，更注意从现实生活中选取

7、一些典型、是教学过程的控制者、教学活动的组织者，教学内容的制定生动、有趣的事例补充教材，联系生活实际、生产实际的讲者和学习成绩的评判者，学生则是被动地接受知识的人。解，不仅有效地激发和培养了学生的学习兴趣，并在潜移默“任务驱动”教学中要求教师是是课程的建没者和开发者，化中，使课堂成了学习的兴趣中心，从而训练和提高了学生作者简介：潘薇(1989一)，女，江西财经职业学院助教(助理会计师)，上饶师范学院管理学学士，研究方向：会计与经济管理；潘西明(1969一)，男，江西财