小学生学习英语兴趣的提高.pdf

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1、镬。．。。震羼君秀小学生学习英语兴趣的提高河北省涉县实验小学(056400)申明霞[摘要]儿童的天性是好奇与好动，他们比成年人更具模仿性和创造力。他们处在语言学习的“黄金时段”。他们非常需要通过充满生命力的多样化的活动来激发他们的学习兴趣和刺激记忆效果。利用孩子们活泼好动的特质作为教学中的突破口，通过种种有效手段提高学生的学习兴趣，往往可以取得让人意想不到的学习效果。[关键词]英语活动学习兴趣我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知随处可见的英语常用句与名言警旬。善于发现生活中的英语，者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也

2、说：“学习的刺激如超市、商场等公共场所等都有许多有意义的英文。手动：所力量乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是最好的老师，也是谓好记性不如烂笔头。要教孩子们养成勤于动手记笔记的好使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。习惯。我班上每位孩子都配备有英语小词典和英语摘抄本。这心理学上捉到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾可以培养学生好的学习习惯，不会的单词随时查词典，随时记向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就录身边新发现的英语。日积月累，孩子们的英语词汇就会大大是成功，这种满足又会产生新的需要，即产

3、生新的兴趣。对于增多，好的英语学习能力也因此锻炼出来了。互动：让教师带学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是动学生，让学生带动家庭，让社会传播学校口碑。家长们普遍求知欲。我所理解的激活是激发学生的兴趣和热情，使学生把有让孩子学好英语的强烈愿望，可多渠道让孩子把对英语学学习当作一件乐事，当成一种需要，从而全身心地投入到学习习的兴趣带回家。同时大胆改革英语作业布置的方式方法，可中去。教师教的活动包括对语言情境的营造，语言知识的点布置制作英语贺卡、手抄报，收看英语节目，浏览英文网站，收拨，学习方法的指导，教学进程安排诸方面。

4、那么如何让孩子集西方文化小知识，记录我们身边建筑物上的英语标识，使用们在英语学习中兴趣呢，这需要老师做大量细致具体的工作：简单的英语来做调查问卷等学生喜欢的作业。让家长参与进1精心布置英语环境，营造英语氛围来协助孩子完成特色作业，每周都在班级进行评选和展览。学英语需要情境和氛围。我们倡导在真实环境下的语言3精选课堂英语活动，让学生参与到教学中来学习，但由于课堂环境的局限性只能退而求其次，即在特定的遵循实用性教学的原则，我们提倡英语活动应该与学生语言教学活动中营造英语情境。同时我们要在学生每天有限的实际生活相结合。为孩子们所喜闻乐见的，

5、在课堂教学过程的活动空间中营造浓厚英语氛围。让孩子们在英语的环境当中，以学生为中心，从学生的角度组织活动教学。这样才能够中或多或少都能受到熏陶。让孩子们每天轮流制作英语日历，使学生利用他们的日常生活经验，较快地进入情境，提高学习配上天气以及节日内容或特色内容；黑板上写有每天学一句的效率。把活动引进课堂意味着我们的英语课堂需要更开放，的英语句子；教室里师生共同设计的展区要常换常新；指导学更创新，更不拘一格。应该允许教师灵活运用教材，大胆而创生制作个性化十足的物品标签英语标志来美化教室和家里；造性地处理教材进行教学。在开展以学生为主的英语

6、活动的用班内图书角里的英语故事和英语漫画让孩子们融入到英语同时，教师的主导作用不容忽视。小学生学英语，很容易爱屋世界；英语板报作为孩子们自由创作的园地；鼓励学生多给校及乌，喜欢英语老师而喜欢上学英语，因此老师一定要用心赢刊及报刊杂志投稿，给孩子们的英语习作提供放飞梦想的发得孩子们的喜爱，努力提升自己的个人魅力，科学证明，教师表平台。英语教师应利用一切学生活动的空间融入英语，千方的举手投足，语调表情都与教师的教学活动效果有着密切的百计使英语成为他们生活和学习中非常自然的一件事。在时联系。美国心理学家艾帕尔·梅拉列斯在对人接受信息之效果间

7、的安排上可以更加灵活，有些需要孩子付出智慧和富有创的研究中发现：信息的总效果=7％的文字+38％的音调造性的活动可以延伸到课外和家里完成。+55％的面部表情。可见教师积极的情绪和夸张的表情能激发2教给学生“动”的方法学生的学习热情，提高学习效率。英语活动的开展让学生变得班级内学生英语能力参差不齐，我们应该区别对待不同爱动、乐动、敢动。在这个动的过程当中培养了兴趣、深化了记活动目标，照顾到活动当中的“弱势群体”。我们在给学生设计忆、形成了习惯，也提高了能力。通过持之以恒的活动，好的学课堂任务时应努力做到：低起点，缓坡度，让学生看到成功的

8、习习惯开始养成，学生对待学习会慢慢地变的主动。当老师和希望；多活动，快反馈，让学生短时间内看到进步；多鼓励，少学生共同行动起来的时候，带动的是家长和社会。有了处处见批评，让学生体验到成功的快乐。当学生在学习中发现自己的英