谈青年教师专业成长的四个途径.pdf

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1、经验交流蛐NGVANltAOttU谈青年教师专业成长的四个途径◆山东省平原县第三中学曹传和◆山东省平原县经济开发区蔡学云摘要：青年教师的专业成长对于学校的发展有着重要的意义，针对青年教师成长的不系统、不深入、不全面的问题。通过专业阅读、专业写作、同伴帮扶、活动引领等方式，激发青年教师的自我成长动力，夯实他们的专业基础，拓宽他们的视野，探求教育的本质规律，使青年教师快速成长。关键词：阅读写作同伴帮扶课例研究活动引领【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216(2015)06B-0031-02青年教师是一个学校的主力军，是学校可持续发展

2、的山学校》《为了自由教育的呼吸》《李镇西文集》《朱永新作不竭动力，决定着学校的发展潜力。着力加强对青年教师品集》《中国哲学十三讲》等书籍。在这个阶段，青年教师的培养，快速提升他们的专业素养，对学校的长远发展有通过学习了解本学科的最新研究成果和发展趋势，把握本着非常重要的现实意义。近年来，我们学校选招了30多位学科知识的内在规律，也要深钻本学科在教学研究中有争青年教师，为了让他们快速成长，我们做了一些有益的尝议的课题，在教学实践中思考研究，争取成为本学科的教试。育专家。一阅读写作。在学习中积蓄经过我们这样有计划地阅读锤炼，青年教师把阅读当、朱永新教授说

3、过：“一个人的精神发育史，实质上就是成一种生活方式，他们学习到的不仅是大师们的教育思想一个人的阅读史。一个民族的精神境界，在很大程度上取和教学方法，还有在崇高的境界和精神自由的熏陶下，青决于全民族的阅读水平。”苏霍姆林斯基也说过，要无限相年教师的心灵得到不断升华，教育情怀越来越浓厚，目标信书籍的力量，他深刻地指出：“只有当教师的知识视野比越来越清晰，教育理想越来越高远，教育功底也越来越深学校教学大纲宽广到无可比拟的时候，教师才能成为教学厚。过程中的真正能手、艺术家和诗人。”很多教育家的成功事李镇西老师曾经说过：“一个优秀的教师和一个平庸的业都是从阅读

4、开始的，并且是伴随终生的。李镇西老师是教师一个重要的区别，就在于是否坚持记录自己的教育实苏霍姆林斯基的狂热追随者，他认真研读了能读到的苏氏践。”他从走上教师岗位开始，就坚持写教育Et记，一直坚的全部著作；李希贵校长嗜书如命，每次搬家，搬得最多持了几十年，在教育沃土上孜孜不倦地追求着自己的教育的是书籍，2006年，他从潍坊调到北京工作，满屋子的图理想，书写着教育的传奇，也为现行教育提供宝贵的启示。书让搬家公司的四个工人忙碌了整整一上午。专业阅读与写作是相辅相成的，我们在青年教师的专作为青年教师，刚刚入职的几年是学习的黄金时间，业写作方面做了尝试。首先是

5、写读书笔记，不管是学校规在这时候让他们读教育经典，无疑给他们的教育生涯打下定的教师共读的书籍，还是他们的自选书籍，都要求“不深厚的基础，让他们起步便站在较高的平台上。为此，我动笔墨不读书”，写感想，写认识，也写批判与建议。同时，们学校给青年教师制定了阅读计划，统一购买了许多经典要求他们每天坚持写教学反思，记录上课的得失感悟，有书籍，分阶段进行阅读。的甚至是书写课堂实录，在记录过程中辨析优劣得失和改第一阶段是励志阶段。学习《不做教书匠》《你为谁而进的地方。通过这样的方法不断地反思教学方式，改进教工作》《把事情做到最好》等励志书籍，为青年教师树立崇学方法

6、，提炼教育思想。坚持不懈地练习，学校的青年教高的使命感、责任感奠定基础。师养成了写教育教学日记的好习惯，在记录课堂上点滴收第二阶段是奠基阶段。读的书籍主要有《学会学习——获的同时，他们钻研教材，研究课堂，创新教法，教科研教育世界的今天和明天》《教育：财富蕴藏其中》《教育的使蔚然成风，业务能力大幅提升。苏志敏老师坚持写教学反命：面向二十一世纪的教育宣言和行动纲领》；苏霍姆林斯思，几年的时间就有多篇论文获奖和发表；祝文霞老师不基的《给教师的建议》；雷夫·艾斯奎斯《第56号教室的仅写教学反思还和学生共写，也经常写散文，语文素养得奇迹》；李镇西的《爱心与教育

7、》等。这些书籍引导青年教到了快速的提升，课堂充满了灵性，是学生最喜欢的课堂师开阔视野，站在时代前沿，了解国际教育动向，把握教之一，多次在全国随笔化作文年会上执教公开课和作报告。育方向，探求教育的本质。二、同伴帮扶，在集体中攀升第三阶段是探究阶段。根据学科搭配经典书籍，我们“独学而无友，则孤陋而寡闻。”(《礼记·学记》)同伴推荐了一些书目，让青年教师挑选阅读，如：《学记》《论语》的帮助对于教师的专业成长非常重要。国外研究表明，教《陶行知教育文选》《民主与教育》《爱弥儿》《爱的教育》《夏师同伴互助是促进教师专业发展的有效途径之一。朱永新蒙士矗商·基教版0

8、6／2015i31‘管理价．~!NGYANjtAO1经验交流教授讲：“专业共同体是站在集体的肩膀上飞翔。”这