资源描述：
《示范动作在体育教学中的合理运用.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、青海师专学报(自然科学)JOURNALOFQINGHAIJUNIORTEACHERS'COLLEGE(NaturalScienceEdition)2000年第6期No6.2000示范动作在体育教学中的合理运用曹岩(青海师范高等专科学校基础部,青海西宁810007)摘要:在体育教学中教师的动作范例,主要通过示范位置、方向关系、示范效果,使学生直接感知所学习和掌握的动作表象,以建立和强化正确的动作形象,激发学生兴趣,提高教学效果。关键词:体育教学动作;示范位置;方向;面中图分类号:G807.04文献标识码:A文章编号:1007-011
2、7(2000)06-0106-03注:图示中“＊”代表学生,“Δ”代表教师。示范动作是体育教学中最常用的最基本的一种生动、具体的直观教法。它是教师以具体动作为范例,使学生借助视觉器官对所学习动作的形象、结构、要领、完成方法和动作各部位的时间与空间的关系及顺序等。有一个大致的了解,在大脑中形成一个初步的动作表象。正确的选择示范动作位置及面,对学生有目的观察教师的动作示范,进而逼真地模仿动作技术,正确地掌握动作要领,提高教学效果有着重要作用。在教学中,究竟如何正确地选择示范动作的位置和面呢?第一,示范位置应根据学生的队形和动作的性质以
3、及安全因素而定。①学生队形为横队时,教师示范的位置应站在队列正面的中央,与两翼成一个等腰三角形的顶点上。如图1图1图2(1)图2(2)②学生队形为正方形或圆形时,教师示范的位置应站在中心点上。如图2—(1)(2)收稿日期:2000-03-14作者简介:曹岩(1964—),男,青海师范高等专科学校基础部体育教研室讲师。106曹岩:示范动作在体育教学中的合理运用③学生队形为半圆形时,教师示范的位置应站在与前排成扇面的圆心点上。如图3图3图4图5④学生队形为长方形时,教师示范的位置应站在两内侧排对角线的交叉点上。如图4⑤学生队形为八字形
4、时,教师示范的位置应站在两内侧排各面与教师成等腰三角形的两个重合的顶点上。如图5⑥根据动作的性质,教师示范的位置也有所不同,在竞技体操各项目和田径项目教学时,学生大都是站在练习场的两侧,教师示范的位置则应站在相对学生的中央,与两翼之比为一比二。如图6图6图7⑦在行进间体操教学时,教师的示范位置则站在纵队排头的左侧。如图7⑧在室外操场上教学时,教师示范的位置,要注意不要让学生逆风和面对阳光以及其它复杂的环境。如图8—(1)(2)(3)图8(1)图8(2)第二,示范动作位置的正确选择,为学生观察教师的示范提供了前提。然而,在实际教学时
5、,要使学生有目的、有重点的观察示范动作,还必须注意示范的方面,也就是示范动作面的运用。经常采用的示范方式有正面、背面、侧面和镜面四种。①正面示范:为了显示动作左右距离、方向的。如身体的转动、侧屈、左右移动等;②背面示范:是背向学生、与学生做方向一致的动作,主要用于方向、路线变化比较复杂的动107青海师专学报(自然科学)作。如武术教材等;图8(3)③侧面示范:是侧向学生做动作,主要用于显示动作的前后位移姿态的练习。如跑、跳跃、投掷等动作过程;④镜面示范:是面向学生做方向相反的动作,一般用于动作简单或易于模仿的练习。如广播体操、徒手操
6、等;示范动作面的选择是由动作的结构和要求及学生观察动作的部位而决定的。在教学中,教师要根据教学任务、步骤以及学生的具体情况,灵活运用正面、侧面、背面和镜面示范的方法。对一些方向、路线、结构特别复杂的动作,教师还可以采用多面示范进行教学。如侧向滑步推铅球技术。握球、持球可采用镜面示范;侧向滑步可采用侧面示范;最后用力可采用正面、侧面示范。总之,教师不论采用哪种示范面教学,都要使学生的排面与学生观察动作的面相平行。教是学的手段,学是教的目的,为了让学生掌握正确、规范的动作,教师必须用正确的示范位置和面,对学生加以正确引导,使教学达到应
7、有的效果,以促进教学相长。TheApplicationofRightDemonstratingPositionsandDirectionsinPETeachingCAOYan(DepartmentBasicofQinghaiJuniorTeachessCollege,XiningQinghai810007)Abstract:Theteacher'sdenonstratingmovementsinPEteachingaremainlydonethroughdemonstratingpositionsanddirectiongsoas
8、toperceivetheshowsthatstudentsshouldlearnandmaster.Thiswillformandintensifytheimagesofmovements,motivatestudents'interestsan
