试论诗歌语言教学的美育策略.pdf

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1、新课程NEWCURRICULUM德育园地试论诗语言教掌的美育策略杭立卉(江苏省扬州市江都区第二中学)摘要：诗歌是语文教育教学的重要载体，学生在学习诗歌的过程中，可以使自己的词汇能力、语言能力、创造能力、想象能力得到提高。此外，通过学习诗歌来培养学生的审美能力是语文诗歌语言教学的目标之一。因此，这就需要语文教师在诗歌教学中恰当地运用美育。阐述了诗歌语言中美育的意义，并在此基础上提出了中学语文诗歌语言教学中进行美育的途径与方法，最后分析了中学语文诗歌语言教学中进行美育应注意的问题。关键词：诗歌语言；美育；意义；

2、途径；方法；问题一三、中学语文诗歌语言教学中进行美育应注意的问题、诗歌语言中美育的意义我国的诗歌有着悠久的发展历史，随着我国文化的发展，文1．做到为人师表，重视自身的形象学艺术已经在我国呈现出了众彩纷呈的趋势，这种趋势对我国当一个优秀的教师应该做到为人师表，为学生树立榜样。首先，代中学语文教学有重要的意义。诗歌语言中所蕴含的语言美感对在日常教学中要注重自己的修养，在言谈举止、举手投足之间都培养学生创造美、认识美的能力和激发学生的想象空间、拓展学要注意自己的形象，要起到模范带头作用。在课堂上板书要做到生的视野

3、、提高学生的精神世界等有重要的影响。通过中学语文书写规范、美观大方；朗读要做到用语规范、带有感情；语言艺术教材中的诗歌语言，来对学生实施美感教育是培养初中生掌握汉要运用充分。其次，中学生正处在生理和心理发展的关键期，教师语文字能力、认识我国文学艺术魅力、奠定初中生文学基础的重要用积极的人生观来影响学生，使学生树立正确的审美观、人生要方式。观、价值观和世界观。2．消除学生学习诗歌过程中吟诵的困难，感受诗歌的语言美二、中学语文诗歌语盲教学中进行美育的途径与方法在诗歌教学中感受诗歌的语言文字美是学生学习诗歌的开1

4、．运用多媒体激发学生的审美情操端，学生在学习、诵读诗歌的过程中发现美、体会美，最后会产生随着计算机技术的发展，现阶段我国大多数学校教师在教学一定的审美价值。在消除诗歌吟诵困难这一方面可以从以下几个过程中，都运用到了多媒体进行教学。中学语文教师在语文诗歌方面人手：首先，要使学生了解诗歌的创作背景和在创作中的用教学中，应该充分利用电子课件、计算机、录像机、投影仪等媒介，韵规则，运用普通话读出诗歌中所蕴含的音韵美。其次，教师应该来加深对教学内容的了解。首先，教师要合理运用多媒体教学手教会学生能合理地划分诗歌音节，

5、通过正确的划分音节读出诗歌段，把来自各种电子媒体的信息融合在一起，运用有声画面，再现的语言和节奏美。在划分音节的时候要理解诗歌的体裁，如，七言生动诗歌中所蕴含的生动形象，从声、情、色、形等方面来调节课诗的音节是每句三顿，分四个音节。五言诗的音节是每句两顿，吟堂气氛，为学生营造宽松、愉快的课堂气氛，从而有效地激发和维诵与停顿有关。现当代诗歌是分行押韵的，但是它的押韵范围比持学生的学习兴趣，使学生进入诗歌意境中，最后达到使学生心较宽，节奏随着意义和情感的变化而起伏。领神会，得到美的享受的教学目标。其次，在教学过

6、程中可以利用3．将审美教育延伸到课堂之外画面将诗歌的语言勾画出来，使学生通过直观的画面来感受诗歌语文教学不仅仅是对文本的教学，更是对学生领会文字、运用语言中力透纸背的神韵，更深刻地领悟到诗歌中用字的内在精髓文字的教学，审美教育是语文教学中重要的目标。教师不仅仅要和传神。在语文教学中对学生进行审美熏陶，更要将其延伸到课堂之外。2．使学生通过诗歌语言的审美教学，学会独立地审美教师需要充分利用课内和课外对学生进行审美教育，使学生能将在教学过程中，教师需要充分发挥教师的主导作用和学生的课堂中学会的审美感悟运用到实际

7、生活中去。主体作用，使学生学会独立审美是教学中进行美育的最终落脚点。本文通过阐述诗歌中美育的意义，提出了语文诗歌语言教学首先，在初中语文诗歌语言教学中，教师应该在有限的课堂教学的美育策略。在语文教学中通过教师合理的教学方式和有效的引中借助声音，配乐朗诵，为学生营造一种诗意的课堂气氛，使学生导，可以使学生产生诗歌美的意识，激发学生学习诗歌的兴趣，提能用心感受诗歌语言中的美感。其次，在听完诗歌朗诵之后，教师高学生学习诗歌的能力，最后能主动地学习、欣赏诗歌，在体会诗可以引导学生一起讨论：通过听诗歌感受到了怎样的心

8、情。让学歌语言和意境之美中提高自己的审美能力，树立正确的审美观。生脱离录音通过自己朗读文字来进行分析，然后再听录音。最后，参考文献：让学生通过看图画，运用联想把诗歌的内容用自己的语言表达出倪玉平碱论初中语文诗歌语言教学的美育策略[J]．读与写：来。通过这样的引导方式，学生不仅可以有感情地朗诵诗歌，还提教育教学刊，2012(08)．高了学生理解诗歌、鉴赏诗歌和审美的能力。·编辑张珍珍一17—