提高成人函授教学质量的途径.pdf

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1、第15卷第2期洛阳工业高等专科学校学报Vol.15No.22005年6月JournalofLuoyangTechnologyCollegeJune2005提高成人函授教学质量的途径徐伏秋（洛阳工业高等专科学校，河南洛阳471003）摘要：教育质量是成人函授教育能否健康发展的主要因素。本文就成人函授教育现行存在的问题，从函授教学管理、考勤管理、考试管理等方面为切入点，探讨了提高函授教学质量的途径。关键词：函授教育；教学质量；有效途径中图分类号：G724.4文献标识码：A文章编号：1008-8814(2005)02-0081-02质量问题是成人教育生存和发展

2、的永恒主题。成人函授象时有发生。不利于学风、教风建设，也极大挫伤了那些教育是以在职业余学习为主，既不脱离工作岗位，又能系勤奋学习学员的积极性。统地学习各种专业知识和技能，深受广大在职人员的青2提高成人函授教育教学质量的途径睐。近年来成人函授教育又有了较大发展，规模不断扩函授教育声誉的提高，关键在于函授教育教学质量的提大。但由于成人函授受社会因素、认识因素与自身客观条高。因此狠抓函授教学质量，培养高质量的人才是提高函件等的影响，教育质量一直不太令人满意，出现了表面繁授声誉的有效途径。荣掩盖下的信誉危机。如何提高函授教育教学质量，本文(1)建立有效的“学”与

3、“教”函授教学模式，是保证就成人函授教育现行存在的问题，从函授教学管理、考勤函授教学质量的关键管理、考试管理等方面为切入点，探讨提高函授教学质量教学过程是双向的，即学生的“学”与教师的的途径。“教”。对于函授教学来讲，学生的“学”更为重要一1现行成人函授教育存在的问题些，因为函授教学的约三分之二是学生的自主学习，这个(1)自学环节薄弱环节抓的不好，学生不能按课程内容要求，不能保证充足在函授教学过程中，自学环节是教学的首要环节，是教的自学时间，或自学方法不当，又得不到合理的指导，面学质量的基础。函授学员大都是在职人员，有些还是企业授时就非常被动，甚至使面授

4、教学无法进行，直接影响函的骨干力量，有工作上的压力，也有家庭的压力，尤其是授教学质量。因此，应指导学员按照课程教学大纲，学习当学习和工作、家庭发生矛盾冲突时，往往放弃的是自基本要求，重点问题提示等，加强自主学习，制定切实可学，而致使自学时间无法保证，影响学习质量。行的自学计划，及时完成作业。在学员自学期间，辅导员(2)自学指导环节工作不到位或任课教师应加强与学生的联系，解决学员自学过程中遇有些管理部门工作不到位，教学指导书、教学基本要求到的问题和困难，面授时要求学员提交作业或学习笔记。等不能提前发到学员手中；部分学员由于文化基础差，自学函授教学对象的特殊

5、性使函授教学过程不同于其他学习能力参差不齐，课程指导教师与学员沟通少，责任心不够形式的教学，由于面授时间短而集中，教师的“教”也就强，对学员自学内容不能作到布置认真，检查及时，指导到显得非常关键。教师应根据学员自学情况调整教学内容，位。使学员自学目的不明确，不能抓住自学要点和核心。充分利用学员的自学成果，把各知识点要点串起来，把面(3)到课率较低授变成引导式教学，总结式教学，辅导式教学，讲清知识由于现在许多企事业单位都实行定员定岗，工学矛盾突的重点和难点，并注重学员分析问题、解决问题能力的培出，无法保证面授期间的到课率。自学时间不能保证，面养。要达到这一

6、点，就要求教师有强烈的责任意识，熟悉授到课率低，自然就谈不上教学质量和效果。教学对象的特点，熟悉教学内容和课程基本要求，不能把(4)考试管理力度不够自学看成是学员自己的事，缺乏相应的指导与检查。所由于函授学员不能很好地解决工学矛盾，不能保证充足以，建立有效的函授“学”、“教”模式，加强函授自学的自学时间和到课率，自然会跟课程老师套近乎、拉关过程的指导和调控，加强师生之间的交流，帮助学员实现系、死磨硬泡，要求老师圈重点、划范围，降低考试要求自学计划，提高学员自学素质、挖掘和培养学员的自学能等。有些课程考试内容简单，考试方法单一，违纪作弊现力，是提高函授教育

7、质量的关键所在。(2)抓好函授学员出勤管理，提高到课率是保证函授教收稿日期：2004-09-18作者简介：徐伏秋(1956-),女,河南周口人,本科,副教授,主要从事材学质量的基础料粉体合成和教育管理方面的研究.面授教学过程管理，是函授教学质量的实质，也是保证82洛阳工业高等专科学校学报第15卷函授教学质量的重要环节。首先要抓好学员面授考勤管应从试卷、考试和评卷三方面抓起。首先最好建立试题或理，提高面授到课率，辅导员应及时与学员所在单位联试卷库，采用标准化考试；其次，严格考场纪律，设置标系，取得单位领导的支持，提前安排好工作，保证面授时准考场，一人一桌，

8、防止舞弊行为，对违纪学员，不管是间，并将出勤与考试成绩挂钩，出勤率高的提高平时成