浅谈信息技术在思想品德课堂教学中的恰当应用.pdf

《浅谈信息技术在思想品德课堂教学中的恰当应用.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、学羁2堡01垒5年量第10爨期◆艺术教学◆浅谈信息技术在思想品德课堂教学中的恰当应用邢天全(河南省桐柏县城关一初中474750)摘要：中小学广大教师积极探索信息技材的思想引领和提升学生的思想学生也通易使学生大脑皮层兴奋性降低或转入抑制术和学科课堂教学的融合．以期不断提升教过教师的语音语调、神态表情、一举一动来状态，造成疲劳．产生思维惰性．直接影响教育教学质量但是．在初中思想品德课堂教领悟教师表达的信息和思想师生的动作神学效果。课堂时间有限．学生精力有限，教学学中．信息技术的使用也存在不少不可忽视态蕴含

2、了大量的情感信息．是师生心理交流任务重。必须充分利用身边已有资源．比如的问题，亟待我们正确认识并予以纠正，以的重要媒介。不少教师特别是对教材知识、教材、师生身边实例等等．避免课件信息泛实现学科教学和信息技术的深度融合．不断信息技术掌握不熟练．多数教师只顾多媒体滥．使学生注意力集中到所学内容上．从而提升我们的思想品德课程教学质量。的操作．忽略了学生的反应．师生互动就更节约时间．提高课堂效率关键词：思想品德课信息技术课堂无暇顾及。学生对画面、影像应接不暇，再加比如．在学习讨论我国的教育现状时．教学上缺乏教

3、师的呼应。这样的课堂缺乏生气．引导学生从教材(粤教版)67页“中国教育的缺乏师生间的心灵沟通．师生互动不充分．‘大’与‘强”’的最后一段．和学生亲属中祖当前信息技术已经渗透到社会生产生教学效果也就不会多好辈、父辈、兄姐、自己将来的受教育程度．来活的各个方面．紧扣社会实际和学生生活实3．以课件为中心．不利于学生思维能力说明我国教育的发展成就用教材中“钱学际的初中思想品德课也必然需要信息技术的培养。初中生缺乏生活经验．知识面不宽．森之问”说明我国教育与发达国家的差距的支持信息技术的应用己成为现代教学的思维

4、能力有待提高．需要一定的时间和空间在学习《源远流长的中华文化》时，直接播放重要标志。信息技术以图文并茂、声像俱佳、接受新知识新思想。有些教师为了教学方手机中存的歌曲《我的中国心》，减少课件的动静皆宜的形式．极大地增强了学生对思想便．制作课件时力求教学内容的面面俱到．播放。品德课的理解和感受．对课堂教学发挥着越直接用课件代替了黑板的板书．把一切出现3．注重师生互动。运用多媒体教学．要防来越重要的作用但一些问题也必须正确认的知识结构．呈现在投影中．甚至将所有问止因使用多媒体手段而削弱教师在课堂教识．信息技

5、术在思想品德课堂教学中需要我题的答案都呈现出来：有时内容过多．为赶学中的主导作用和忽视学生主体地位的现们讲究恰当运用教学进度．快速播放．课件里虽有本节课的象．多媒体永远不能也无法代替教师的作一、信息技术在思想品德课应用中存在知识结构和重点难点．但一闪即过．留给学用。要防止“课件中心教学法”．课堂从“人的问题生思考的时间和空间有限这些都不利于学灌”到“机灌”一定要避免以课件取代对教1．课件设计过于注重形式．不利于集中生思维能力培养．思想品德课教学由“人灌”材的自读共研．忽视基于学生已有经验的知学生注意力

6、很多教师设计课件时过于注变成了“机灌”．形成以课件为中心的课堂教识建构。在课堂教学时．教师应根据教材提重形式和内容的新奇．学生观看后容易浮学．以视听取代思辨和想象．使学生形成依供的情感线索．恰如其分地运用自己的动作想联翩、思路扩散。集中不到所学内容上赖心理．只等教师将结果播放出来。这样的神态，师生直观、形象、真切地进行情感体来。课件的作用是辅助教学。若课件里有太课件反而不利于学生归纳、总结．课堂的生验．调动学生学习的兴趣和积极性多信息展示．就会起到喧宾夺主的效果成难以体现．教学效果相对较差．影响了课比

7、如，学习《实施科教兴国战略粤教例如．有的课件在每张幻灯片的角落堂教学目标的实现版)这堂课中．在探讨我国取得科技成就得上插入一些与教学内容无关的小动画．一二、信息技术在初中思想品德中应该做益于什么力量时．我用真切的目光注视着学本不停翻开的书、一只蹿来蹿去的卡通狗、到恰当应用生，引导学生思考该问题的实质性．问法是一匹奔跑的卡通马等等：有的设计鲜艳的I．注重突出重点难点在思想品德课教what，是why，还是how．当学生悟出是原因背景、显眼的按钮、喧闹的背景音乐、刺耳学中．课件的制作既要重视教学的实用性．(

8、why)时，再引导学生用多种主体法来探寻的幻灯片切换声音．学生喜欢的流行音乐、避免形式主义。又要遵循学生的思维规律．答案。在如何成为创新型人才的课堂讨论动画影像等．导致学生的注意力游离于课把着眼点放在激发学生兴趣．培养学生自主中，让学生充分思考、激烈讨论后。引导学生堂教学内容之外．根本无法关注屏幕上的分析、解决问题的能力上来素材内容要符用思想行为法来解决这类问题学生兴趣很文字或数据．冲淡学生对学习重点、难点的合新课标要求，力求准确到位．课件制作讲高，教师