家园共育培养幼儿良好习惯的研究.pdf

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1、家园共育培养幼儿良好习惯的研究口河南省濮阳县机关幼儿园王文革摘要：学前期是人生旅程的重要奠基时“榜样的力量是无穷的。”家长作为孩的言谈举止、行为习惯，也可以反过来教育期也是幼儿形成良好行为习惯的关键时期，子的第一任老师，要为人师表。家长的一举家长，使他们顿悟和反思。越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养一动都逃不过幼儿的眼睛，必须以身作则，(4)家园共育是幼儿园自身发展的需要。成要比知识的获得重要得多，养成良好的习时时刻刻给幼儿起到良好的示范作用。长期在幼儿教育高度发展的今天，我们有着一种惯是一个人独立于社会的基础，又在

2、很大程坚持，幼儿会逐步形成良好的行为习惯，榜紧迫感和使命感，催着我们奋发向上。我们度上决定人的工作效率和生活质量，并进而样对幼儿具有很强的说服力和感染力。家庭虽有一流的硬件设施，师资水平和保教质量影响他一生的成功和幸福，可以说，习惯是成员之间相互协调，保持一致的教育态度和也在不断的提升，但走出一条具有本土本园体现一个人素质的重要方面。古人说的好：观点对于幼儿良好行为习惯的养成也是非常特色的可持续发展的创新之路，使我园真正“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，重要的。成为幼儿教育战线上一道亮丽的绿色风景必浚其源泉。”帮助引

3、导幼儿形成有益于其4．选择合适的教育方法线，家园共育是必不可少的。终身发展的习惯，是我们教育者不可推卸的幼儿良好行为习惯的养成，父母应从改2．实现家园共育的途径责任。变对幼儿的态度开始。对幼儿来说，情绪是f1)通过召开家长会，开展亲子游戏，让关键词：家园共育；习惯；途径行动的动力。幼儿喜欢受人鼓励、夸奖，如家长参与家园共同教育。开展丰富多彩的亲一子活动可以让家长参与幼儿园的活动，亲眼、家庭教育是幼儿良好行为习惯形成果总是换来批评、受指责，他情感上接受不的基础了，会产生逆反心理。对这个年龄的幼儿来目睹幼儿在园的表现，了解自

4、己孩子与其他幼儿园和家庭是培养幼儿文明行为的重说，父母要做有心人，要仔细观察，对他的幼儿之间的差距；同时也增加了父母与孩子要场所。幼儿形成良好的行为习惯，仅在幼良好行为及时表示赞许，强化鼓励他继续发之间的亲情，增添了乐趣。开展形式多样的儿园里培养是远远不够的，在家庭也应严格展，形成习惯，巩固下来；对不良行为要表家长会：全园家长会、班级家长会、座谈式要求。这就需要家庭与幼儿园的合力，实现示不满，帮助他学会识别的能力，而不是指家长会，有针对性地满足不同家长的需要。“家园教育一体化”责他，更不能因为他的不良行为而取消他与向家长

5、系统讲授科学育儿的知识，根据家长1．重视家长工作，使家园教育协调一致小朋友交往的机会和权利对教育子女的难题进行咨询，密切家园联系，家长的日常行为习惯对幼儿起着潜移默二、教师以身作则做表率共同教育好幼儿。化的影响。通过争取家长对幼儿园教育工作在孩子心中，教师的地位是最高的，教f2)多渠道与家长沟通，形成家庭与幼儿的配合，力求幼儿园与家庭教育在幼儿教育师的一言一行都会对幼儿产生深刻的影响。园共育的良性氛围。为让家长比较全面地了方法上协调一致。(1)建立良好习惯的标因此教师时时刻刻都要严格要求自己，用自解幼儿在园的生活状况，以

6、实现家园共育，准和要求。在正确的教育指导思想下，家园己的行为习惯树立正确的榜样，在积极的师要尝试利用多种渠道，及时有效地与家长进配合，有目的的对幼儿进行良好习惯的培养，幼互动中促进幼儿行为习惯的养成。因此，行沟通。这样才能做到保持教育过程的连续性。(2)在幼儿园，老师一定要以身作则，做出榜样，(3)挖掘家长教育资源，推广经验，促进教育观点和目标的一致性。幼儿园老师总结正面诱导是十分重要。家庭之间互动的交流。对于幼儿教师而言，了一个不等式即2>5。意思是幼儿周末在家三、与家庭形成合力，为幼儿营造良好家长不仅仅是帮助者，支持

7、者，而且是合作2天的影响要大于幼儿园5天所受的教育。氛围者。因此，教师要通过沟通与协商，把家长家长的过度保护，是同幼儿园的教育方法不1．家园共育的现实意义作为一种教育资源引人到幼儿园的经验中一致的。幼儿园只有通过鼓励幼儿的独立性，(1)家园共育是幼儿健康成长的需要。对来。要求家长在教育观点和培养目标上达到一致幼儿来说，他,frN,J从家庭个体生活转入幼儿教育幼儿，一定要把培养好习惯放在重性，才能有效地形成教育合力。园集体生活，在一个全新的环境中最有利于要位置，再监督幼儿坚持进行行为训练。家2．树立正确的家庭教育观扭转和改

8、变孩子以往不良的行为习惯，形成长和教师更要以身作则，以榜样的力量潜移欧美著名家庭教育家认为：良好的学校新的更有利于他们健康成长的行为习惯。默化的影响幼儿，使幼儿将来成为一个对家教育是建立在良好的家庭教育基础上的，没f2)家园共育是教师专业成长的需要。庭、对社会负责的人，实现与社会的良好互有良好的家庭教育，再好的学校教