引导学生自主学习-论文.pdf

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1、边教边悟激学题、尝试解决问题”的过程。因此，教师在课堂教学中，培养学生数学解题能力要让学生在操作、实践、计算、推理、想象中，去探索和发现规律，在解决问题的过程中学会知识。那么怎样激发一长岭县三青山镇中心校唐永庆兴趣，引导学生自主学习呢?1．激发兴趣，扬起风帆。学生对学习有了浓厚的兴培养学生解题能力，是小学数学教学中一项十分重要趣，就会在欢乐、活跃、舒畅的心理支配下，进入最佳状的任务。在数学教学中，通过数学基础知识教学和基本能态，受到良好的效果。如教《6的乘法口诀》时用结满梨的力的训练，来实现这一教学目的。在教学中注意培养和鼓

2、梨树这幅画进行激发引入：同学们，你们看这是什么?你励学生的思考方法，能使学生逐渐变得聪明，有利于学生们想不想把这些梨摘下来尝一尝?这些梨里有个小秘密，接受知识，有利于学生利用已有的知识分析和解决一些新只要你们学会本节课所学的知识就能解开这个秘密。通过问题。这样的导入，激发了学生的学习兴趣，调动了学生自主学1．充分利用直观教具，引导学生思考。从直观形象习的积极性。的事物出发，经过观察、比较、分析、推导、判断，使学2．联系实际，唤起兴趣。在教学过程中，巧妙地联系生形成解决问题的能力，由大量的感性认识上升到理性认学生生活实际，合理

3、组织教学内容，变抽象为具体，使学识。例如在讲长方体和正方体表面积计算时，让学生每人生对所学知识产生浓厚的兴趣。如教学《圆的认识》时，带两三样实物形体，上课时组织学生研讨这样几个问题：我问学生：为什么车轮是圆形的?如果不采用圆形改为椭它们各是什么样的形体?有几个面，每个面都是什么形圆形、长方形、正方形行不行?为什么?用这样一个司空状，它们的面积相等吗?怎样计算他们的表面积?学生动见惯的现象去引发学生思考与讨论的兴趣。为了进一步唤手拆开实物学具，让学生讨论，然后归纳总结出计算长起学生兴趣，我事先准备好一幅“小动物乘坐在各种不同方

4、体和正方体表面积的方法是：长方体的表面积=长x宽轮子车上行进时的状态”画面，这样极大地激发了学生自×2+长×高×2+宽×高×2，根据乘法分配率，上式化简主学习的兴趣与热情，一节枯燥无味的教学内容就在学生为(长×宽+长×高+宽×高)×2。计算长方形和正方形欢声笑语中结束了，收到了理想的教学效果。的面积是学生已掌握的知识，根据长方体和正方体的特3．探索规律，引发兴趣。数学是一门科学性很强的学征，归纳出计算它们的表面积的方法。这样做充分利用直科，要让学生学会探索、发现与掌握数学知识的内在规律观演示，进行形象化教学，让学生在占有大量

5、感性知识的性，能够做到举一反三、触类旁通。如教学《9加几》时，基础上，抽象出计算长方体和正方体表面积的方法。学生不仅掌握了计算结果，更重要的是总结了“凑十”的2．充分调动学生的积极性，开拓学生思路。教师的计算规律，当学生学习“8加几”、“7]JU几”、“6~JI1几”讲解不能代替学生的思考，而是教给学生解决问题的思考时，就能够运用规律以此类推了，掌握了规律就形成了一方法，让他们自己去认识一些问题。因此教师讲解时要有种学习的能力，有了学习的能力，将进一步激发学生自主余地，做到让学生在学习知识的过程中有想头。这个余地学习的兴趣。

6、留有多大?要根据实际情况而定，余地要留得适当。例如4．手脑并用。促进兴趣。动手操作的过程是一个手脑讲分数部分中的“通分”是个难点，学生学起来也感到困并用的过程，它能使学生获得感性认识，又能调动学生的难。讲解这部分内容时，要先复习“分数的基本性质和求学习兴趣。在教学过程中给学生动手的机会，充分利用教最小公倍数的方法”就比较容易推导出通分的方法，先求具演示，学具操作等手段，让学生边看、边想、边动手和出原来几个分母的最小公倍数做分数的分母。这有三种情口述操作过程的活动中，加深学生对知识的理解与掌握。况，把分母不同的几个分数通分也是

7、这三种情况，把前后如教《除法的初步认识》时，通过让学生亲自动手分小学的知识联系在一起，有个系统性，学起来就不感到困棒，弄明白怎样分才能使每份同样多，怎样分才能知道可难。根据不同情况，采用不同的通分方法，培养灵活运用以分多少份，这样就使原来比较枯燥的教学内容变得充满知识的能力。趣味。总之，教师要从实际出发，恰当地给学生留有思考的【责任编辑别晓梅】余地，抓住重点，集中力量突破难点，让学生充分发表意见，让学生经过思考学到知识。【责任编辑刘云程】如何上好科学实验课引导学生自主学习_舒兰市亮甲山乡中心小学王永庆刘玉香1．充分做好课前准

8、备。实验材料的充分准备，是上■前郭县海勃日戈镇蒙古族中心小学韩春风好实验课的前提和关键。农村学校没有城市学校优良的资源，但我们可以利用农村的自然资源优势，到大自然中去学生学习数学知识的过程，不是一个“被动吸取知考察。根据教材内容的需要，有目的的组织学生到田野去识、记忆，反复练习，强化储存”