后课改时代的教学忧思-论文.pdf

《后课改时代的教学忧思-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、理论』l专家论衡后课改时代的教学忧思一永吉实验高级中学于春雷进行了十年的高中新课程改革，使广大教师的教育教以牺牲学生的身心健康换取成绩一时提高的做法和倾向，学理念和教育教学水平发生了巨大变化。然而，在现实的严重践踏了学生的个性自由和人格尊严，极大地扭曲和违教育教学中，依然存在一些不尽如人意之处。笔者仅就此背了教育教学规律。略谈自己的感受和看法。忧教育之忧，已成为当下不少有识之士的善举和呐教学作为教与学的统一体，其本质在于教师与学生基喊。北京师范大学副教授王荏认为，如果学习影响了学生于平等基础上的一种互动和交往。《基础教育课程改革纲身

2、心的健康发展，增加了学生的心理负担，使学生的兴趣要(试行)》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互爱好、自信心受到破坏，进而影响学生自我认同感的合理动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。”确立，那么对学生而言无疑负担过重。北京师范大学学科由此，我们得出如下结论：如果没有师生的交往互动，就建设办公室主任苏君阳教授用“三超五多”来描述学生学不存在真正意义上的教学活动。十年来，广大教师们充分习负担过重的现状，即“超纲、超量、超时”和“资料发挥主观能动性，创造出了太多崭新的课堂教学模式，如多、考试多、竞赛多、补习多、作业多”。伴随

3、着新课改山东杜郎口中学“10+35”模式、山东昌乐二中“271”模的脚步，减负的呼声也持续不断，然而，残酷的现实使学式等，这在一定程度上让学生从原有的满堂灌的无奈与疲生的负担似乎大有“越减越负”之嫌，这已成为许多县域惫之中解放出来。然而，现实再次印证了这样一个事实，学校不争的事实。中国青少年研究中心的一项研究发现，在高考指挥棒的棒喝之下，有些新的课堂教学模式流于形十年来中国中小学生睡眠时间持续减少，这种状况对于正式而失去了应有的持续性、连贯性和实用性，有些则被简处于身心发展阶段的中小学生来说，容易导致的长期睡眠单而机械的效仿或套用。

4、这种做法的结果是不言而喻的。不足、心理焦虑，不仅会损害孩子们的身体健康，而且也长期以来，在传统教育教学思想观念的支配下，等、靠、会带来长期的精神创伤和人格障碍，影响他们长大后的社拖等做法的教师还占有一定的比例。同时，课堂教学模式会行为。的前瞻性与考试评价机制的迟滞性，也使得新的课堂教学思考与创新我国教育改革之良策，不仅仅只是教育教模式的社会功效显得苍白无力，有些模式则落得了昙花一学管理单位的任务，更应该是工作在一线教师责无旁贷现的结局。的职责。教育是一项系统复杂的工程，我们要让我国的教学习是人类在认识与实践过程中获取经验和知识、掌育

5、改革走出“囚徒困境”，俨然需要多方面共同努力和探握客观规律、使身心获得发展的社会活动，是人类的自我索。首先，广大教育工作者要牢记新课改时代的核心理超越的一种行为方式。学生是一个个鲜活的个体，忽视学念——以学生为本，教育教学工作要着眼于学生的全面发习的主体性，抑制学生的主动性，任何学习活动都会丧失展、终身发展，要面向生活，面向社会。其次，各级各类其本真的内涵。据此，建构主义学派认为，学习是学习者学校要发挥教育的主体作用，转变学校内部评价理念与方主动建构内部心理表征的过程，强调学习过程中学习主动式，改变把学生考试成绩与升学率高低作为评价

6、教师绩效性的发挥。多年来，顺应新的课程改革的要求，很多学校唯一标准的惯性做法，真正实施注重教与学的过程性评价创造出了符合自主学习、合作学习和探究学习要求的多种与发展性评价，淡化结果性评价。再次，一线教师要转变学习模式，极大地调动和激发了学生学习的积极性、主动教育教学理念，大胆探索教学模式，创新使用教材。教师性和创造性，一定意义上使学生开始由被动状态的“要我要充分发挥主导作用和尊重学生的主体地位，要相信学学”向主动意义上的“我要学”转变。平等、合作、参生，努力激发学生潜能，让学生在融洽的气氛中生成知与、探究等思想意识在学生中生根、开花

7、、结果。学生的识，在轻松愉悦的课堂实践中感受生命的价值。人格尊严和主体作用得到了前所未有的尊重和发挥，符合总之，改革中取得的成效喜人，存在的问题使人忧社会发展要求的正确学习观渐趋形成。然而，在唯分数论虑。但我们无须悲观，只要我们知难而进，勇于探索，就错误思想的主导下，“既然学不死，就往死里学”等错误一定能找到解决问题的更多更好路径和行之有效办法。的学习观，在一部分老师和学生心中仍然根深蒂固，这种[责任编辑韩凤山】22；吉林教育·~6／2ol4