如何提高初中英语课堂教学效益-论文.pdf

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1、。_如何提高初中英语课堂教学效益◇王婧婧【摘要】课堂是学生学习知识的主要途径，如何提高课堂效分钟的开场白谋划，注重激发学生学习的兴趣。益是每个老师都应积极思考的问题。课堂效率的高低决定了三、改进教学方法，调动学生学习积极性学生接受知识的多少。笔者从教师的角度上思考，从学生的1．开展竞赛，调动学习兴趣。初中生具有很强的进取心预习、教师的引导、教学方法的改进以及作业的布置这几点和荣誉感，尤其在市场竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加谈了谈自己的想法。激烈，将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有【关键词】课堂效率自主学习学习兴趣作业布置

2、效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛课堂教学是教师向学生进行教育，传授知识，培养用语，问答可以来一个“抢答”，拼读单词，来一个“单词技能的主要形式，是学生学习活动最主要的场所，教学质大王”竞赛等多种多样的形式，再用积分法，给予鼓励，效量直接影响到学生的发展和成长。因此，要提高英语这门果更佳，课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐学科的教学质量，首当其中必须重视提高课堂教学效率。于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。提高课堂效率对学生掌握知识、提高自己的学习水平起着2．巧用Dutyreport，调动学习积极性。值日

3、生报告的至关重要的作用。如何才能适应当今的英语教学要求；如形式应该多样化。可以是单个人讲小故事或者最新的新闻何在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学概述，如在讲TheOlympicGames的时候，学生可以结合生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣，领略成功的新闻介绍体育赛事：也可以是两个人对话，介绍一些西方喜悦；如何在融洽的教学氛围中得到最好的发展，取得教文化等。比如在学习GoodManners的时候，学生可以来与学的最佳效果，已经成为我们每一位英语教师深思的问个点菜的情景，由此引入餐桌的礼仪。或者是小组话剧表题。经过一段

4、时间的教学实践和探索，我认为可以从以下演，如讲完对话的时候，第二天通过小组表演加以巩固上几个方i面来提高英语课堂教学效：节课的印象，并提高学生使用、归纳语言的能力。让学生一、重视学生自学能力的培养在笑声中复习、巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的自学能力是学生驾驭学习活动，获得语言能力和语言提问，而收效却远远超过后者。学习要“学以致用”，而运用能力这两方面能力的基础。这样能力的培养不只在英语英语学习更是如此。这种方法能使学生处于积极主动的学课内，更重要的是在课外的广阔空问。教师指导学生独立学习状态，也能培养创造思维能力。习词汇、语法、

5、参与语言实践，不断积累语言材料，再指导四、分层作业，小组合作，共求进步他们进行分析、综合、判断、推理，归纳出语言规则，升华要想使课堂直接活跃起来，就要让每个学生参与到课到理性认识。通过不断实践认识再实践再认识的反复过程，堂教学活动中去。课堂练习是对课堂教学知识的思考运用学生掌握了学习英语的规律，就能提高自学的能力水平。和巩固提高。因此，课堂练习要有利于提高学生运用所学在英语教学中，经常会有学生抱怨课上听不懂，归根知识思考和解决问题的能力，但是学生之间存在着差异，究底，是课前没有做好预习。英语不像我们的母语生来就为让每位学生都参与课堂，

6、让其有所收获，在针对课堂教耳濡日染，缺乏学习的语言环境是语言学习的一大障碍。学内容布置练习时，注意选择不同类型和不同层次的练习如果学生不坚持在每节课前先预习生词，那么在课文理题。还可按不同的练习内容把学生分成若干大组，组内又解的过程中就会出现很多困难。当然，对于课前的预习，分二人组、四人组，成绩评定以大组为单位。在练习过程教师要有所引导。在我们活动单中的导学提纲这一栏里，中，每个学生都想为这个小集体争光，都有很强的竞争我们根据不同课时设置不同的的预习作业，比如说，这节意识，体现了学生之间的互动性。教师抓住学生的这种心课是听力课，可以布

7、置学生先预习可能碰到的生词。如果理，让学生以竞争的方式来完成练习内容。通过竞赛活动这节课是阅读课，可以先让学生完成Pre．reading设置的问使课堂气氛活跃，学生学习的积极性、主动性、合作意识题或者让学生先去理解课文，归纳段落大意，概括文章主会充分调动起来。在整个课堂活动中，学生是主体，教师旨，推测作者写作意图等等。应作为一名导演起主导作用。教师要善于通过不同教学方二、精心导入，激发学生兴趣式来调动和激发学生学习英语的积极性。精彩的开头是成功的一‘半。课堂教学的前三分钟是课一节课时间并不长，但对于学生学习却最为关键和重堂教学的序衄，

8、是教学内容的导入环节，不仅要给学生带来要。只要教师能注重提高课堂教学的效率，就能真正使学新鲜、引人入胜的感受，还要能诱发学生主动探索的欲望，生“一课一得”，达到预期的教学效果，使英语教学质量进入“我要学”的最佳学习心态，