如何提高小学生阅读效果-论文.pdf

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1、{ill数育◎余彩虹阅读是语文课程中十分重要的学习内容，既是学生实现相，是中心句。而写鹅的吃相一段，“三眼一板”是中心词，可自身精神成长的主要途径，也是语文各种能力得到发展的基引导学生找出并归纳。础。那么如何提高阅读效果呢?再就是扩充题目设问法。如总结写动物的《猫》一课主要一写了猫的哪些特点?第一段又围绕着什么来写?——猫的性、有感情地读课文首先教师要钻研教材，熟悉文本，努力提高自身的语言格实在有些古怪。如写静物的《跨越海峡的生命桥》是指谁跨表达能力，三、四年级学生易模仿，如果加上教师的指导，很越海峡，生命桥是怎么回事?再如写人的文章用三句话设问：容易使学生

2、理解课文内容，体会思想感情。其次，训练学生形谁为什么做事?做了什么?结果怎么样?记事的文章可用时成语感。如果听过于永正老师的课，便可以感受到他的朗读间、地点、人物、起因、经过、结果六要素归纳，对于较长的文技巧如涓涓细流，滋润着孩子们的心田。难过时低沉地读，兴章可启发学生用此方法。奋时激昂地读，环境、事情、人物的不同体现在对应的语速缓四、抓住重点．注意细节慢、抑扬顿挫等方面。实践证明，教师高超的朗读能力能潜移到了第二学段，学生已接触不少较长的课文，抓住重点默化地感染学生。第三是平时课堂中要有尽量多的“朗读时来教便显得很重要了，如《乌的天堂》一课，文中出现了五次

3、间”，做到“人人有事做”，达到大多数学生“读书百遍，其义自“鸟的天堂”，则应重点抓住静态的榕树动态分析文章。见”的效果。有些长文如《巨人的花园》注意细节描写，“却用他那会二、确定好阅读课老师的角色说话的眼睛凝视着巨人”，就可以围绕“会说话的眼睛”、“凝首先是做好学生的帮助者，促进者，服务者。其次是做一视”启发学生从前后文的内容思考这个小男孩要告诉巨人什个聪明的语文教师，把学习自主权还给学生。老师挤出时间么，从而点明文章的思想感情。干什么?是观察与思考、准备与设计好教学。比如在执教《白许多名师常会“同课异构”。不同的教师针对不同的课鹅》时，若能把鹅的姿态用课件

4、播放出来，结合课文可取得事文，结合学生的实际情况，创造出适合自己的阅读教学，为提半功倍的效果。教学《飞回蓝天的恐龙》时，若能引导学生事高学生的兴趣，采取多种方法并优化教学流程上好每一堂阅先查找《恐龙图鉴》，再根据课文的内容筛选出有效的信息，读课，让每一堂阅读课有鲜昧，“色彩纷呈”。怎样优化教学流也有助于学生理解课文。程呢?课前充分做好教学设计，有效利用多媒体课件、设计好三、培养概括能力板书、主次分明、不被学生牵着走，课堂上把握大局，随机应第二学期的“段落训练”是连续了低年级字、词、句训练变。与高年级篇章训练的桥梁，所以在第二学段要提高“段落”的五、做到读写结

5、合实效，并注意培养学生的概括能力。随文练笔有助于培养学生的写作兴趣，有助于让学生更首先要根据课文特点，突出训练重点。如《长城》一课自好地理解课文；有助于提高学生写作水平，有助于提高学生然段不多，可按自然段教学：《颐和园》一课则可抓重点词句，思维的敏捷性。因此，在阅读教学中，应经常将写的训练贯穿如美丽的大公园一长廊一排五殿一万寿山一昆明湖一美丽在教学中，这样，既可以强化语言运用，为学生的语言实践活的景色；《鸟的天堂》可抓两个重点段教学：一是描写大榕树，动提供实践机会，又促进了学生读、写、思的有机结合。读是二是写鸟飞起时的状态：《爬山虎的脚》可引导学生注意段与写

6、的基础，写是读的目的、读的升华、读的质量的外化。比如段之间、句与句子之间爬山虎的生长过程⋯⋯在教学三年级《圆圆的沙粒》第二课时，我提示要求：“一晃多其次，从段落的概括入手，让学生“能初步把握文章的主久过去了，这几十年，几万个日日夜夜，该发生多少事啊!课要内容，体会文章的思想感情，能对课文中不理解的地方提文都写出来了吗?这个省略号省略了什么?请写一写。”学完出疑问”(第二学段阅读目标)，因此，根据不同的课文，教会9—12自然段进行小组讨论：沙粒真的变成了珍珠么?沙粒们并引导学生如何分段，归纳段意的方法。怎么教会学生比较又会议论些什么呢?准确归纳出段落大意呢7一

7、是合并段意法。比如《观潮》写了总之，提高阅读教学有很多方法，最关键的是教师要熟潮来前、潮来时、潮来后的壮观景象。《颐和园》一文主要介绍悉文本，钻研教材，设计教学，付诸实践，反思提高，探索创了长廊、排云殿、万寿山、昆明湖的美丽景色。二是揭示学生新。◆(作者单位：江西省万年县六零小学)抓中心句、中心词，如《火烧云》，晚饭过后，火烧云上来了。口责任编辑：刘伟林《白鹅》第二自然段，“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态、吃q综合版2014年7~8月