信息技术使作文教学锦上添花-论文.pdf

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1、团教学信技术袁喾锦上添讫河南省渑池县天池镇笃忠中心小学杨鸿斌【摘要】热爱生活，融入到生活中去，懂得观察生活，作文才会有随着科技的不断发展，现代信息技术被广泛运用到教内容，才会生动。小学生的生活可以分为直接的生活经历学中，呼唤新型的教学模式，尤其是作文教学，势必会冲与间接的生活经验两个方面。学会以直接的生活经历作为击传统的作文教学模式，建立新型的教学模式。信息技术习作素材是十分重要的，但小学生的生活经历范围有限，资源丰富，信息传递快捷全面，为学生提供了精彩纷呈的绝不能忽视间接的生活经验对丰富学生见闻的重要性。间生活画卷和生动活泼的知识长廊，拓展了他们的视野，丰接生活经

2、验主要通过培养学生看课外书报的途径来获得。富了他们的素材。以其广阔的题材、素材领域，帮助学生信息技术资源丰富、信息传递快捷全面，为学生提供了插上想象的翅膀，使个性化的语言表达方式畅游无极限。异彩纷呈的生活画卷和知识宝库，拓展了学生的视野，丰【关键词】富了他们的写作素材。走进精彩纷呈的信息世界，学生可信息技术作文教学兴趣积累凭自己的慧眼自主去获得感知，通过发散思维，发挥自己的想象力和创造力。信息技术的介入，为学生创造了由课随着科技的不断发展，现代信息技术被广泛运用到内向课外延伸的平台，让学生如闻其声、如见其形、如临教学中，呼唤新型的教学模式，尤其是作文教学，势必会其境

3、，也为思维的个性化推波助澜，实现思维的起飞与远冲击传统的作文教学模式，建立新型的教学模式。在此，航。同时，它题材广阔，帮助学生插上想象的翅膀，使个我谈谈现代信息技术在小学作文教学中的运用。当教师一性化的语言表达方式层出不穷。为引导学生想象春天的美提起写作文，学生常常往往表现得无可奈何，时常紧皱眉景，我布置学生寻找春天，课堂上反复播放歌曲《春天在头，咬着笔头，感到很痛苦。传统的作文教学仅仅教会学哪里》。并且一边播放一边提示：春天来了，春风轻轻地生在表达信息上下功夫，特别注重写作的技巧，忽视了学吹一一这是在绿野里一一到了林子里一一这儿是美丽的湖生获取信息，整合信息的过程

4、。而真正能写出有思想有内边。学生随着音乐展开想象的翅膀，全身心投入到美的境容的文章，最重要的是让学生能够结合现实生活，学会收界。在此基础上，让学生以“在春天的怀抱里”为题目作集信息、分析信息、加工信息以及对信息的整合，经过综文，结果非常不错：有的写在春天的阳光下到山上野炊；合判断后，使学生提出具有自己个性化的观点，使传统的有的写在和风中到河边采花；有的写在到菜地捉虫⋯⋯此作文教学变成以学生为主体，自主获取信息，整合信息，外，教师还可给出多组相互关联的声音剪辑，或自然音加工信息，从而学会运用信息的开放性与探究性的教学。响，或模拟音响，让学生大胆展开想象，通过对生活细节

5、信息技术使抽象的知识具体化、实物化，配上文字与声的回忆，构思相应的场面，编写一组组情节，从而形成配音，全方位调动学生的视觉、听觉和触觉，使课堂教学生乐故事。动、形象、直观。三、利用信息技术高效的反馈。促进评价与修改一、充分利用信息技术，激发学生“爱写”的兴趣《语文课程标准》明确指出：“要注意考查学生对兴趣是最好的老师，是提高学生写作能力的内在动力，作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态有了兴趣，学生才能走进生活，去品其情趣，才会有写作度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补的欲望，从而逐渐养成写作习惯。叶圣陶先生说过：“生短，促进相互了解和合作，

6、共同提高写作水平。”文章活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自需要精心打磨修改、加工润色的过程，因此得加倍重视作然活泼流个不停。”写作文时，学生感觉最苦恼的地方是“巧文的评价。传统的作文批改费时费力，学生不当一回事。妇难为无米之炊”。硬着头皮写成的文字往往言之无物、每一次作文本子发放下来，总是极少数学生面对自己的分内容空洞、没有时代感。其根本原因是学生没有走进生活，数激动不已，面对自己的评语喜上眉梢，而其他大多数学不会观察生活，远离生活，甚至可以说是没有机会了解社生看看分数然后惊诧不已，瞧瞧评语于是紧皱眉头。将多会的新鲜空气和时代气息。运用信息技术能弥补

7、学生生活媒体技术运用到作文的评改环节后，效果立刻有了天壤之中的这一“空白”，能通过情、景、画面全方位、多角度别，它以方便、快捷的接收信息并处理信息的能力，以及地激发学生的好奇心和求知欲，是他们想要写作的助推器。高效的反馈能力，让学生“眼见为实”，大大提高了教学现代教育技术更有利于创设隋境、激发兴趣、培养真情实感，效率。通过集体修改，还可以集思广益，“取人之长，补面对情境，人人兴趣盎然、情绪高涨，强烈的好奇心促使己之短”。上课时，教师将有代表性的学生作文投影到他们去求知、去发现、去创新，促使他们进行情感的表达、大屏幕上，引导学生围绕作文要求逐字逐句逐段地进行评流露