中班角色游戏的探索与创新-论文.pdf

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1、大家越来越熟悉，而欣赏课很多老师却一直困惑该怎么上。下面我先从故事入手培养他们欣赏音乐的兴趣。给学生创造一个好的音乐综合说一下我自己平时是怎样上欣赏课的：情境，就能使他们尽快地进入音乐。利用讲故事，创设情境、律动表演及多媒体视频提高欣赏课的四做个热爱音乐的音乐老师效率。教师要关注自己，教师自己更要热爱音乐，这样才能带动学生因为一些教材上的欣赏乐曲孩子不太好接受，我就在备课时搜和你一起在音乐的国度里畅游!路是人走出来的，经验是人找出来集大量有关于作品，作者的相关故事。(这个过程需要花费很多的的，作为一个音乐老师就应该做好自己的本职工作，在工作中不断时间，但是现在是网络

2、发达的时代，很多东西都可以上网搜索，然地找出并总结出适合学生的优秀的教学方式，做到与时俱进，跟上后做整理。)然后再上欣赏课时一般先不忙于让学生听乐曲，而是时代的脉搏，上出学生们喜欢的音乐课。【l】班角色游lt1]g搽索与创新天津市和平区第十三幼儿园姜虹一中班幼儿游戏的现状及选题的意义提高行为质量和游戏水平，达到在游戏中促进幼儿身心全面和谐发角色游戏是解决3—6岁阶段幼儿心理发展矛盾最好的一种活展的总目标动形式，它最有利于促进幼儿身心的和谐发展。但由于幼儿年龄小、(一)创设发展适宜性环境，提供丰富多样的游戏材料。知识贫乏、经验有限，常出现游戏内容与幼儿的生活环境脱节等

3、现角色游戏的主题应来源于幼儿的需要，教师要善于发现把握象，造成多数幼儿只流于游戏内容的表面，很难创造性地开展游戏；幼儿的需要，唤起幼儿游戏的动机，帮助幼儿确立有价值的主题。教师往往习惯于以一定的模式导演游戏，如规定主题和指定角色，在开展“爱家乡”的主题教育活动中，我充分利用园所周边的环角色按固定的方式行动，情节依据一定的套路发展等等。由于教师境——得天独厚的地理优势，把社会作为幼儿学习的课堂，挖掘未能准确观察把握幼儿的游戏行为，因此不能给予灵活的有针对性出认识“三绝之一”的“狗不理包子”和“辽宁路小吃街”的主的指导。随着爱家乡教育的不断深入，天津富有浓郁特色的民俗文

4、题活动。活动前我发动家长收集资料，带领幼儿参观，了解历史，化和城市的变化与发展不断展现在人们面前，“家乡的著名景观、感受天津饮食文化的独特魅力，幼儿被其中热闹的场面和精美的风味小吃、特有的生活风貌比比皆是⋯⋯是否能够充分利用这些身制作工艺所吸引，纷纷提出了游戏的需要，于是“狗不理餐厅”边的活教材开展有益于幼儿身心健康的游戏活动，以解决游戏的两和“辽宁路小吃街”的角色游戏就应运而生了。在了解幼儿原有难问题?为此，我从幼儿最喜爱的角色游戏入手，把幼儿熟悉的生经验的基础上，我引导幼儿和家长共同参与游戏环境的创设，让活环境、风土人情、饮食文化作为主题活动与角色游戏相融合，试

5、幼儿在与材料和同伴的相互作用中，共同分享游戏带来的快乐，图总结出开展主题角色游戏的指导策略，探索有益的经验。为了提促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。我把游戏环境的创设升角色游戏的开发与指导水平，我在参与角色游戏的研究中，大胆与主舾墙饰相结合，采取层层递进的方法，利用照片逐一展现主实践，不断反思，逐步形成了创新意识，能够更加理性地审视自己题深化的过程，也是游戏循序渐进的发展过程，在开展生成主题的实践行为。的角色游戏过程中，教师要发挥主观能动性和创造性，不要过分二、实践的理论依据局限于老游戏的材料和玩法，而是结合现实生活的需要，想方设1．根据《幼儿园教育指导纲要》第

6、三部分《组织实施》的：法地增加材料，创造性地制作和扩展游戏材料，为了深入地开展第三条：教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工游戏，促进幼儿发展创造最佳条件。作的过程。(二)积极参与游戏过程，探索多样化的指导方式。第六条：教育活动内容的组织充分考虑幼儿的学习特点和认识对幼儿游戏的指导没有一定之规，也无现成的模式可以照搬，规律各领域的内容要有机联系、相互渗透、注重综合性、趣味性、需要教师在实践中大胆尝试、积极探索。整个游戏过程中，教师可活动性，寓教育于生活、游戏之中。以角色的身份参与到幼儿活动中，不断调整变换与幼儿的关系，以第八条：环境是重要的教育资源，应通过环境

7、的刨设和利用，潜在的方式影响幼儿的游戏行为，同时要注重因人而异的指导。有效地促进幼儿的发展。五在游戏过程中实现整合。体现游戏的教育性2．根据陈鹤琴的“活教育”理论《儿童学习与发展指南》中提出：要树立以幼儿发展为本的理“活教育”理论提出：念，用整合的思想来创设和安排幼儿的生活，满足幼儿有差异的发①大自然大社会是我们的活教材。展。由此，我在选择角色游戏内容时注重来源于幼儿生活，因为角②注意环境，利用环境。色游戏为幼儿将生活情景的迁移和再现构筑了平台，让他们可以无③教学要游戏化。拘无束地自我表现。为了更好的开展角色游戏，我主要从环境、教三、研究方式师两方面来整合，推动