如何让“小组合作学习”在教学中发挥实效-论文.pdf

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1、第Vo11．11卷1第N2o期．2读与写杂志2014年2月ReadandWritePeriodicalFebruary2014如何‘小组合作学习’’在教学中发挥实效王晓娟(辽宁省阜新市清河门区实验小学辽宁阜新123006)中图分类号：G622文献标识码：C文章编号：1672-1578【2014)02-0272—01“小组合作学习”是为了让每一位学生参与学习的全过程，小组成员讨论结果不满意时可以参与到大组的交流之中．这样给每一位学生提供展示的空间。它不仅能激发学生的学习兴趣，集思广益，收效很好。在小组活动中我特别注

2、重分。小组内根提高学习质量．更能增进师生之间、生生之间的关系，从而使学据每名同学的个人专长，责任心及活跃程度来分配任务。有组生乐于参与课堂学习，提高语言表达能力，更能培养学生的合作长、记录员、资料员、汇报员等。这些职位采用一周轮换制，从而意识、团队精神，极大地促进了教学效率的提高。让学生在各个角色中都可以得到尝试。使组员不仅明确自己的下面．笔者就针对如何让小组合作学习在课堂上发挥实效任务，而且使他们体验到个人的价值．从而形成组员之间的相互性．谈一下自己在教学实践中的做法。配合，较好地发挥个人的特长，有效提高了合作

3、的实效。1培养学生自主学习的习惯3加强监督和指导叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养“小组合作学习”这种以学生为主体的学习方式，不仅能激成良好的学习习惯新课程强调：“学生是学习和发展的主体”励学生发挥出自己最高水平，还能使学生在学习上互相帮助，共“倡导自主、合作、探究的学习方式”。极大地改变了以往教师一同提高。虽然它的优点颇多，成效显著，但却离不开教师的有效言堂，填鸭式的教学方式，让学生只能处于被动接受状态，长此监督和适时点拨。以往他们已经不习惯也不会去主动思考，极大地束缚了孩子的“小组合作学习

4、”实践与体检中，笔者确实走r不少弯路。开思维发展因此在小组合作中，首先要学生养成独立思考的习始的小组合作只是停留在形式上。例如：有时笔者布置了小组合惯。因为合作学习是要求组内的每名同学都积极地参与其中，作学习的任务后，小组成员简单地凑在一起，大家七嘴八舌，你绝不能有“自己不用动脑筋．大家一块儿解决问题”，的想法。因一言我一语，气氛热烈，整个课堂闹哄哄的，虽然学生也交流，此，学生应学会自学，在自己独立思考的基础上参与小组学习，可没有收效。还有时会出现这种现象：当一个学生发言时，其他然后组内成员集思广益，获得不同程度

5、的收获。学生不但不认真听，还一味举手．不住地喊“老师，我、我。”更有在笔者的教学中，学生每天都能较好地做好课前预习，并进甚者干脆一副“事不关已．高高挂起的模样”。结果就是你汇报你行独立思考把相关内容预习完。针对有些问题需要查阅资料，的，我做我自己的，使合作学习失去意义。因此，培养学生的交流筛选资料的。一定要学生在家里完成，只有通过学生自己的思习惯显得尤为重要。所以在学习中．教师要教给学生方法，应该考．其对问题才有较深刻的认识，这样在课堂上孩子的表现才会如何交流、如何汇报，更要学会如何倾听等等。因此，在教学中，出众

6、，小组的交流才会丰富，孩子的视野才会打开，也才能极大笔者不仅要求学生要独立思考，敢于发表自己的见解，还要学会地激发了学生学习的积极性与参与性．使小组交流汇报充分有认真倾听他人发言的习惯。不仅要认真听。更要听出别人说的重效。使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说。点问题，以便达到优势互补，共同提高。2合理分工．各负其责笔者也曾迷茫过，总以为小组合作了就不用教师了，，自己也小组合作学习并不是一种个人的学习行为，而是一种集体不用做什么了。结果致使课堂没有规律性，知识交代不清，极大行为，这就需要学生有足够的互帮互助的团队精神

7、。因此，要想地影响了教学效果。在不断地摸索中笔者才懂得：“在开展小组成功开展小组合作学习，合理分工，明确职责是必不可少的。合作学习时，教师切不可袖手旁观，无所事事，而应积极主动地2．1小组的确立参与到小组的学习活动中去．有效地指导学生的合作学习。在小组合作过程中，经常发现组员之间有时不能愉快合作。首先要多关注后进生在活动中的表现，让他们多一些发言究其原因．主要是因为学习小组中的学生彼此是异质的，他们在的机会。及时发现他们的奇思妙想并进行鼓励，让他们在小组合性别、学习成绩、能力、背景等都存在极大差异。为了更好发挥作

8、学习中展示自我，确立自信。其次，小组在讨论问题时，有时会小组的作用，并且在小组竞争与评比中做到公平公正，小组成员有的同学不能较好的参与其中。还有的组虽说是讨论起来了，但要平均分配．而且水平要相当。首先笔者以学生自愿组合为前说的却是与讨论无关的话题，还会有的小组在交流中一人做“专提，然后再针对各小组之间存在学习程度差异较大的情况加以场说”．也总有人一声不吭还有时当学生思维的