初中生课外阅读兴趣培养的策略-论文.pdf

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1、◆阅读与写作◆SANWENBALⅡA初中生课外阅读兴趣培养的策略王团虎河北省辛集市育红中学【摘要】课外阅读对于提高学生的认读水平乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。培养学生的课外阅读兴趣可以从以下方面做起：让课堂教学与课外阅读链接；掌握良好的读书方法，培养良好的阅读习惯；创设温馨的读书氛围；开展丰富多彩的活动等。作为语文教师，要用新课程的思想理念指导教学，教给学生读书的方法，使学生的阅读习惯逐步养成，阅读能力得到提高，综合素质得到了整体提升。【关键词】课外阅读兴趣整体感知温馨的读书氛围课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好步进行阅读：一为初读，整体感知，读通读顺，理

2、解字词；二为细的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的读，圈圈好词，划划佳句，标标不懂的地方；三为重点读，着眼于各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学读读背背精彩片断；四为回顾读，想想读懂了哪些内容，谈谈阅科学习都起着极大的推动作用。《语文课程标准》对中学语文课读收获。这些措施强化了课文中所学的知识，对配套课外读物外阅读作了具体明确的规定：“新课标要求7-9年级学生课外也起到了触类旁通的作用。又如，课外读物的推荐也是有法可阅读总量不少于260万字，背诵优秀诗文80篇”。可是，从目前循的，主要是指导完成填充式的文摘卡，引导学生做到“不动笔现实情况看，中学

3、生课外阅读的数量和质量还远远达不到新课墨不读书”，将课外阅读中的优美词句、精彩片断及时摘录。开标的要求，究其原因，有社会及教育观念的客观因素，但学生缺展阅读竞赛，奖励阅读量大、阅读时间多、阅读能力有进步的学乏阅读的兴趣却是问题的关键。如何让阅读成为中学生的课外生。学生学会了阅读方法，就会乐于读更多的书，兴趣的形成和生活的必须，如何培养学生的课外阅读兴趣，是每一位中学语强化就水到渠成了。具体做法如下：文教师的责任，也成为教师们亟待解决的问题。1．指导学生整体感知文章主要内容。一、让课堂教学与课外阅读链接。学会抛砖引玉小说、童话、故事、寓言等文章都有“故事性”，所以都有角1．以课堂教学

4、为契机，提高阅读兴趣。色，人是角色，动物是角色，植物也是角色。只要把角色之间的课堂是教育的主战场，教师应充分利用这一战场，努力提关系搞清楚了，文章的结构、情节、主题、写作特点等也都一目高学生的阅读兴趣，这才是根本的、有效的途径。我们所要提高了然了。的虽然是学生的课外阅读能力。但课外要在课内抓。它要求教2．指导学生做好读书笔记。师从知识的权威者到学生进行研究性学习的参与者；从知识传在读书笔记上摘录好词佳旬，写上自己的感受，发现的新授者到学生学习的促进者、组织者、指导者；从仅仅关注教科书问题、新知识。日积月累，潜移默化，这就是阅读的收获。到同时关注与本学科知识相关的课外知识；从单纯的知

5、识传授3．培养壹字典的习惯。到关心学生的终身发展以及后继性学习。所以，如果教师在语要求学生在阅读过程中对于难以认识、理解的字、词、旬要文课堂上还是照本宜科、一成不变的话，学生就将丧失学习的及时查阅工具书，直到弄明白为止。如有辅助资料应尽量参照、兴趣。教师首先应把课本上的阅读教材上好了，讲活了，学生才查阅、以加强理解。会有兴趣将之延伸到课外。三、创设温馨的读书象围。让学生乐于阅读2．适当引用媒体信息，激发阅读热情。创建班级图书角，目的在于为学生刨造阅读的条件。营造课外读物良莠不齐，初中生因心智尚未成熟，课外阅读时读书的氛围，使学生处于浓郁的书香气中，从而产生阅读的欲在读物选择时容易误

6、入歧途，需要老师的正确引导。我在教学实践中专门开设了名著导读课，形式上可以由教师介绍名著精望。图书角最好设在教室后面的墙角，在这里放置一个简易的书柜或书架，其上摆些文竹、吊兰之类的绿色植物，墙上张贴一彩片段，也可以请学生来谈读经典名著的心得。目的只有—个：向学生推荐名著，激发他们的阅读热情。如在教学《<论语>十些有关书籍和读书的名言警句，设计—个佳作推荐栏和心得交则》后，在名著导读课上，我先播放了百家讲坛中《于丹<论语>流栏，定期张贴和更换精彩文章和学生的佳作推荐书、读书心心得》之(人生百年，孰能无憾》，学生们顿时被其精彩的内容深得等。图书角的书籍要丰富多样，可读性强，能引起学生阅

7、读的深地吸引。我抓住时机对同学们说：《论语》这一经典博大而精兴趣。学生每月自拟读书计划，每天挤半小时作为集体阅读时深，富含生活的哲理，能给人智慧和启迪。同学们不妨课外去读间，半小时作为读书家庭作业。与家长配合落实。班级还要围绕一读《于丹<论语>心得》这本书，肯定会获益匪浅。课外阅读开展学生喜欢的活动，如故事会、佳作欣赏会、读书心二、掌握良好的读书方法。培养良好的阅读习惯得会等，强化兴趣，提高阅读能力，使学生成为学习的主人。学初中学生课外阅读兴趣的培养离不开教师适当的方