优化高中化学实验课教学的策略-论文.pdf

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1、音f叠记·教育教学研究2014第4期(总第88期)信息技术与初中语文教育口刘喜平一、利用信息技术提升学生的阅读能力。加冬天有一个全面的介绍，图文并茂，动静结合，现代媒体有着无可替代的重要性，但也绝速素材累积丰富教学内容，使学生学习起来更加有兴趣。不是媒体使用越新越好，越复杂越好，越多越目前，根据新课程标准，初中生的阅读量要(二)与时俱进，更新教学内容好。事实上，任何事物总得有个度，媒体的选择保持在260万字以上，但是因为现在课业负担较现代的教学内容最大的弊端就是滞后于时和使用也是如此，要做到“恰

2、到好处”。在教学过重以及作业较多等原因，大多数学生都是无法达代的发展。由于教材编写的限制，当今世界上最程中利用媒体，应体现学生为主体，面向全体学到这个要求的，并且很多中学生都将课外时间放新鲜、富有时代特征的学科素材和教学内容很生，激发学生的学习兴趣。无论导入新课时的动在游戏与电视、电影等新媒体技术上，无暇顾及阅难在教材中反映出来。利用信息资源跨越时空画展示，还是课中的音乐设置、拓展延伸，都遵读。这就需要老师更为重视学生的课外阅读量的界限的特点，运用信息技术充分利用各种资源，循着充足性原理：围绕学

3、情而设，充分而且必累积，这样才可以做到让学生累积更多的写作素引入时代活水，与教学内容结合，使学生的学习要。课件不能做得太花哨，不能什么内容都做成材。老师可以建立电子图书馆，让学生利用计算机内容更具有时代气息，更贴近生活实际和现代课件，且课件不能代替板书，在使用课件时，简在家里完成有关资料的阅读，然后利用网络来进内容科技，例如教学《登上地球之巅》一课，除了洁美观的板书仍是必要的。行课余时间的沟通，这种沟通不仅可以让老师在课文中提供的内容外，学生还可以在网上查询(三)充分利用网上资料，但又要有自身的

4、课余时间内实现对于学生学习的督促，还可以拉关于攀登珠峰的最新进程和关于珠峰的一些知特色近师生关系。同时，信息技术在初中语文阶段的融识，进行科普知识教育。互联网给语文教学提供了方便，图片、文^具有多样性，比如说，现在很多初中生都喜欢在三、初中语文教师运用信息技术应注意的字、声音、课件、教案、作业等资源应有尽有；农其开设的网络空间、博客内撰写文章等，这也是一几个问题村中小学现代远程教育资源也为语文教师供了个非常好的锻炼学生写作能力的手段。(一)需重新定位师生角色，充分发挥教师大量资源。作为语文教师，

5、要会用网上资源、合二、信息技术优化语文课堂教学内容。提高引导与组织作用理运用网上资源、要有组装、修改课件的能力，教学效率和教学质量新课程改革认为，学习是主动获取知识的花少量的工夫对别人的教案进行二次备课，对(一)网络共享，丰富教学内容过程，而不是被动接受的过程。学生在一定的情别人的课件进行二次改装，使之成为适合自己利用网络共享的优势，在计算机网络教室境下，借助教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学生的具有个性特色的教案和课件。中学生机可以随时访问教师主机，获取主机上学习资源。因此，在信息技术与初中语

6、文课程整四、结束语的大量资源，也可以让学生机之间互相交流信合的过程中，教师要改变“知识的传授者”这一信息技术在初中语文教学中的融入是一个息，实现资源共享，大大丰富了教学内容。例如定位，应把自己定位为教学活动的策划者、学习复杂的话题，有利也有弊，对此我们还应该做出教学《济南的冬天》，除了文中描绘的济南的天的指导者、合作者、激励者，充分体现学生的主更多的探讨。本文只是从积累素材来提升写作气、雪景、初晴等几个场面外，教师可以在课前体性，通过“主动参与、自主探索、协作交流”真能力的角度人手，简单地谈及信

7、息技术怎么提从网络上下载大量的有关济南的冬天的网页，正体现“以人为本”的新课程理念。高教学效果，对于其他方面还需要更多的讨论。在教师主机上建立一个网络资源库，对济南的(二)应恰当地运用现代信息技术(作者单位：山西省霍州市白龙镇中学)优化高中化学实验课教学的策略口王丽高中化学是高中阶段学习的重要学科，实验才能从化学现象中总结出规律，才能真正认识化的实验结果而重做实验，甚至多次重做，当自己又是高中生学习化学知识、理解化学原理，甚至学当中隐含的道理，而这个过程就是激发学生学的实验结果与教材中的结论一致

8、时，疑点自然就进行化学创新的重要途径。实验对培养高中生习化学兴趣的有效途径，也是激发学生动手欲望会消除，对实验的过程(规范性、程序性等)的认识的科学兴趣、科学态度以及科学能力发挥着极的过程。也必将是全新的。其重要的作用。那么如何优化高中化学实验课二、突出自主的学生实验，培养学生动手能力三、增加合理的课外实验。拓宽学生动手能力教学呢?在此谈谈对教学实践的个人体会，敬请高中生通过自主学习或者教师讲解高中化离开了化学实验，就没有化学的发展。而化同行们批评指正。学的基本概念和基本规律，再自己参与、亲自动