浅析高中化学实验课的教学策略

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1、浅析高中化学实验课的教学策略浅析高中化学实验课的教学策略摘要：高中化学实验是高中生学习化学知识、理解化学原理,其至进行化学创新的重要途径。它对培养高中生的科学兴趣、科学态度及科学能力有着极其重耍的作用。化学实验教学是学生探究、学习、获取化学知识的重要手段，是实现高中化学新课改的有效途径。优化高中化学实验的教学，对增强高中化学的课堂教学效果，培养学生的化学实践能力、创新意识和环境意识都具有极其重要的意义。关键词：高中化学实验课教学创新意识实践能力教学策略高中化学是高中阶段学习的重要学科，实验是高中生学习化学知识、理解化学原理，甚至进行化学创新的重要途径。实验对

2、培养高中生的科学兴趣、科学态度及科学能力有着极其重耍的作用。美国前化学会会长布里思罗提出，化学是一门中心的、实用的、创造性的科学。从中可见，化学实验在高中化学教学中处于非常重要的地位。化学实验教学是学生探究、学习、获取化学知识的重耍手段，是实现高中化学新课改的有效途径。优化高中化学实验的教学，对增强高中化学课堂教学效果，培养学生的化学实践能力、创新意识和环境意识都具有极其重要的意义。那么，如何优化高中化学实验课教学呢？在此，我谈谈在教学实践屮的体会，敬请同行批评指正。一、营造良好的兴趣氛围，激发学生动手欲望生动有趣的化学课堂实验极容易激发学生的直觉兴趣，可以

3、使他们的注意力高度集中，积极探究；出乎意料的化学实验现象又可以使他们产生疑惑和好奇，为寻找科学合理的化学解释、化学原理提供动力，从而满足他们的求知欲。同时,化学实验课程和实际生活之间的紧密联系，也使得化学实验的课程更加社会化，更加具有实用性。这样，当学习高中化学教材的理论知识和面对形态各异的化学仪器、容器时，学生很自然地会产生自己试做其至自己设计实验的愿望，这有助于学生形成持久的化学学习兴趣。因此，教师组织学生进行化学实验时，应避免只是简单地演示过程、观察现象，要注意操作规范、讲解准确，提高实验的可视度，让学生悟出其中蕴含的道理，做到知其然且知其所以然。化学

4、规律是在反复的化学实验探究过程中归纳出来的，学生只有勤于观察、乐于分析、善于总结，才能从化学现象屮总结出规律，才能真正认识化学中隐含的道理，这是激发学生学习化学兴趣的有效途径,也是激发学生动手操作欲望的有效手段。二、突出口主的学生实验，培养学生动手能力高中生通过自主学习，或者教师讲解高中化学的基本概念和基本规律，再自己参与、亲自动手进行化学实验，更能有利于消化理解化学理论知识，促进化学理论和化学实践的有机结合，使学生有效掌握科学探究的基本技能，如实验、观察、推理，以及信息的收集、处理、传递等。在高中化学实验课上，教师的组织与引导，既要是全面的，更要有计划、有

5、针对性、有侧重。可以将动手能力强的和动手能力弱的学生编在一个实验小组，男女生混合编组；对于那些基础知识薄弱、动手能力不强的学生，可以先由教师演示实验，然后师生共同完成实验，再由学生独立进行实验，教师在一旁耐心指导，启发他们对比思考为什么要求规范操作，为什么要求步骤合理，以及产生某一化学现象的原因，从而切实纠正错误，提高动手能力，提高实验课实验效率，促进学生成长。学生在口主实验过程中，很可能会出现观察到的实验现象和教材中的实验结论不一致的情况，这是引起学生对教材中的实验结论产生“疑点”的绝佳机会，必将激发学生为验证自己的实验结果而重做实验，甚至多次重做，当自己

6、的实验结果与教材中的结论一致时，疑点自然就会消除，对实验的过程（规范性、程序性等）的认识也必将是全新的。如做乙醇催化氧化实验时，将螺旋状的铜丝加热变黑后，如不迅速插入乙醇，就不会看到铜丝变成红色，也不会闻到刺激性气味。因为铜丝插入太慢，使铜丝温度下降后反应就不能发工了，此吋教师应正确引领，激发学半的实验探究欲望，提高学生的动手能力和分析能力。三、增加合理的课外实验，发展学生动手能力离开了化学实验，就没有化学的发展。化学作为自然学科的分支，与13常生活紧密相连。增加课外化学实验可以在一定程度上打破学生死记硬背的学习习惯，使学生体验到化学研究中的多种方法，并培养

7、他们的创造性思维。例如蔗糖溶液配制、酒精的溶解、向鸡蛋清的水溶液中加入食盐颗粒等，如此种种，将课外实验和自己动手做实验进行有机联系、相互补充，学生既学到了化学知识，又会运用于生活，更重要的是培养了学生利用化学实验解决实际问题的能力。这些都离不开整体结构这个实验教学体系，而单靠演示实验、学生实验在有限的时间内是难以达到的。四、开展竞技型实验比赛，提高学生动手能力实验技能比赛既重视实践乂不可忽视理论，既考核技能乂考查学生的细心、耐心和耐力，这些都是科学的育人理念在竞赛要求中的反映，对引导和完善育人标准具有一定的指导意义。假设化学试验名称：葡萄糖、淀粉的性质试验。

8、具体评分方法：①葡萄糖的氧化：向一支试管中加入2ml