小学语文作文教学探究-论文.pdf

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1、教育科学2014年第l期教学研究小学语文作文教学探究郁晓霞(甘肃省兰州市兰州新区中川中心小学730314)摘要：作文是学生认识水平与语言文字表达能力的体现，2．学会观察，积累生活素材。叶圣陶先生说过：“生活如其教学成功与否直接关系到小学生的学习成绩。鉴于此，本文笔泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不者结合自己的教学经验，主要从采取多种方法，激发学生的写作歇。”这就是说，当学生对生活的感受和情绪的储备达到了比较兴趣；重视阅读和积累，丰富作文素材；授予技巧，拓宽作文思丰满的程度时，才会灵感不断，写文章时才能有话可说、有内容路；自评互改，提高学生的作文能力四方面就如何更好地

2、进行小可写。因此，在写作教学中，首先，教师要把学生的目光引向自然学语文作文教学探究一二。生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做生活的有心关键词：小学语文；作文教学；写作兴趣；作文素材；技人。写作教学中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取材料巧：自评互改的常用方法。平时我们要有意识地引导学生去观察周围美好的人和事。如留心学校中同学最近的变化，观察城市、街道的重大建设与作文既是语文教学的重点，也是难点。其教学水平如何直接细微变化，观察大自然的树木花草、虫鱼鸟兽⋯⋯这样，就能帮影响着学生的语言表达能力。然而，目前的作文教学现状却不太助学生积累写作素材，陶冶学生的情操，使之写出富有真

3、情实感乐观，教师在作文教学方面花了大量时间和精力，学生也下了苦的好文章来。其次，为了丰富学生的写作素材，教师还可以带领工，但作文难教的问题还是没有得到改善，教师怕教作文、学生学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使学生能积累较典型的怕写作文的现象依然存在。面对这种情况，教师要如何更好地进材料。比如，庆“六一”游艺会、迎“元旦”亲子登山、庆“国行小学语文作文教学呢?笔者结合自己的教学经验，对此提出了庆”国情知识竞赛等；利用中队活动召开“谈天说地”“畅想未以下几点看法。来”“中国伟人介绍”“著名风景区导游”等；平时组织学生春一、采取多种方法，激发学生的写作兴趣游、秋游、参观、采访等。只要学生有

4、了丰富的生活阅历、充实托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发的内心感受，怎愁无话可说、无事可写、无情可言?学生兴趣。”学生有了兴趣，才会有动力，才会自发自觉地经常三、授予技巧，拓宽作文思路练笔，才能更快更好地提高写作水平。我认为，激发小学生的写有了素材，不会运用，没有掌握写作方法和技巧，学生仍然作兴趣可采取以下方法：不可能写出好文章来，而作文的核心是构思问题。只有有好的构1．创设情境，激发兴趣。创设作文情境是指由教师设计、提思，学生才可能文思泉涌，写出有内容、有内涵、有思想的好文供一种具体的情境，让学生身处其中去感受，进而把自己真实的章来。下面，我结合平时练习，以以下几类常

5、见作文类型为例谈想法记录下来。这有利于调动小学生的作文积极性，达到作文训谈如何引导学生巧妙构思。练目的。在作文教学中，教师可利用语言描述、实物模拟、图画第一类：观察作文——以夕阳为例。描写同一人或事物，观察再现、联系生活等手段创设各种写作情境，诱发学生思维，使他者的观察角度不同，自身的感官体验也就不同。如景物描写《好个们在选材、构思、谋篇、布局等～系列过程中“实现自我”，产夕阳》，应先确立情调(喜爱、赞美)，然后描绘夕阳的形状、色生浓厚的写作兴趣，进而变“要我写”为“我要写”。彩及诸多变化和作者的感受；记叙文《夕阳红》，应以“夕阳”为2．多表扬、鼓励，激发兴趣。多表扬、鼓励，既有利于激发

6、喻、以“夕阳”为背景，写一老人为社会做有益的事。学生的作文兴趣，也是增强他们写作信心的前提条件。小学生的第二类：半命题作文——使我——的一件事教师应先让学作文兴趣不高、信心较低，在作文训练中，教师更应抓住学生作生将题目补充完整，填入最能表达实际内容或情感的词语，诸如文中的每一个闪光点，如一个好的构思、一个独特的见解，甚至“激动”“悔恨”⋯⋯再按照事情的发生、发展、高潮、结束把是一个好词、一个好旬，多给予表扬、鼓励，以消除学生对作文作文思路传授给学生。的惧怕心理，使学生不断体验到语言表达的成功与进步，增强作第三类：看图作文——作文自拟题。学生应先看清图画内文兴趣。容，然后在教室引导下分析、

7、理解图意，以抓住图画内容的深层除此之外，激发学生写作兴趣的方法还有很多，如开展演含义，明确主要观点，最后构思。讲比赛、诗歌朗诵比赛、佳作展示等。这既能激发学生的写作兴四、自评互改，提高学生的作文能力趣，也能扩大其知识面，使之变“要我学”为“我要学”。作文评改环节，教师应注意让学生通过自改和互改作文，二、重视阅读和积累，丰富作文素材取他人之长，补自己之短，进而在修改过程中提高学生的作文能俗话说，“共欲善其事，必先利其器”，写文章就好比