体育游戏对农村留守儿童情感教育的重要性-论文.pdf

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1、体育教育2014年4月(上)体育游戏对农村留守儿童情感教育的重要性刘东雷(河南省驻马店市平舆县阳城镇一中，河南驻马店463400)摘要：体育游戏是一种在体育教学中广泛运用的教学手段。它可以提高学生的各项身体素质和基本活动能力，在体育教学中具有积极意义。本文从体育游戏的特点着手．重点阐述了体育游戏在体育教学中对于留守儿童情感教育不可替代的作用。关键词：体育游戏；体育教育；留守儿童，情感教育一、体育游戏的概念创新能力的培养有良好作用的教学方式，不仅可以活跃课堂气氛，还能体育游戏是在体育运动的基础上，综合体育

2、游戏过程，需要学生具有较强的观激发学生的积极性。小学生对于游戏娱乐都人体的跑、跳、投基本生活与劳动技能及各察力，记忆力和判断力，而且还要求学生的有很高的兴趣。在教学开始时，体育教师要项体育基本运动形式，创编出来的各种形体视、听、触、平衡、时间、空间等感觉灵敏，讲解和示范。讲解游戏时，要充分运用语言动作。它属于体育运动的同时，也是一种游并具有一定认识问题、分析问题的能力，从技巧，引起学生的注意，让其理解并掌握体戏。相对于体育运动中较为枯燥、单调的练而去激发学生的智力发展。如在某体育游戏育游戏的目的、方法、

3、规则和要求。在游戏习，体育游戏把游戏中的一些特质充分融人一定规则规定下，学生开动脑筋运用体力、过程中，教师还应充分发挥自己的主导作其中，使体育课堂的内容更加丰富，形式也技能、智慧和聪颖较量后取胜利，而失败的用，调动学生的积极性，打破有些留守儿童更为活泼生动。近年来已被广泛的加以利学生马上总结分析失败的原因，最后反败为孤僻但又自大不合群的思想怪圈，对他们多用，并逐步成为体育教育重要的教学手段之胜，这些都开动脑筋发挥自己的智力才能做进行集体思想教育。对游戏过程中出现的问到。因此，学生开动脑筋，尽情发挥他们的

4、题，教师应做出及时准确的引导；对学生违二、体育游戏的特点聪明才智，在遵守体育游戏规则前提下，根反规则、不遵守纪律的行为，要及时制止，(一)体育游戏具有趣味性特点据瞬间变化的情况，创造性地达到获胜目进行教育。教师还应对每位学生的活动情况体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，的。这一些都是学生在体育游戏教学中轻松进行观察，并根据活动场上的具体情况，采在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋愉快、生动活泼的情境中进行完成。充分发取灵活而必要的措施，如增加或减少比赛的性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥挥了学生的智力

5、作用。还有些学生在教师所次数、扩大或缩小场地、及时停止游戏等。和厌倦，符合青少年的心理和生理特点，广教的体育游戏的基础上，通过不断进行体育使游戏达到最佳的活动效果，使全体学生在受学生欢迎。游戏的实践，运用已学技能，充分发挥想象有限的时间内全体积极参与其中。(二)体育游戏具有易行性特点力，将其体育游戏方法和规则加以补充或修(三)注意游戏场地和器材用具的准备体育游戏由于形式简单，容易施行，可改，使得体育游戏更加的好玩有趣。从而激体育游戏的场地应当宽敞平坦、清洁卫以广泛应用于体育课的准备活动、基本部分发了学生

6、的创新意识，发展了学生的创新思生，室内场地还要注意通风和采光，场地的和教学结束部分，而且由于体育游戏内容广维，提高了学生的创新能力。外围在一定范围内不能有障碍物，以免发生泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游四、体育游戏是课堂教学引入的重要伤害事故。根据游戏的内容和需要，画出场戏的内容。加之场地器材可多可少，简单易组成部分地上的固定界限，如起跑线、终点线、折返行，便于普及和开展。一般的体育教师只是把热身作为课堂线、投掷区等，并设置好游戏所需的各种标(三)具有一定竞赛性教学的引入点，很少刻意把教学重点和课

7、前志物。体育教学通常采用个体或分组形式，个游戏联系在一起。在农村，由于体育教学的(四)注意游戏教学结束后的总结体或小组群体间必须通过相互配合、协作和条件比较简陋，加上教师专业的局限性，很每次游戏课或每个游戏结束后，教师都自身的努力，才能在竞赛中超过对手，这种多体育课都是随便跑，随便跳，没有教学目应进行简要而全面的讲评和总结，先公布游相互之间竞争的组织形式使体育游戏具有标，更没有重难点，加上留守儿童的心，生戏的成绩和结果，然后对学生在游戏全部过竞争性。理特点：认知偏激，内心迷茫，隔代抚养，程中的表现进行讲

8、评，指出各组或个人运用三、体育游戏在体育教学中的作用溺爱自大，孤僻自傲，不合群，不能吃苦，的技术、战术以及发挥集体智慧、执行规则(一)体育游戏能激发学生学习兴趣和也不想吃苦；教师又不能体罚学生，所以一和遵守纪律等方面的优点和不足。对获胜的正确动作的建立节体育课想上好不是很容易!因此，体育游组或个人进行表扬，提出希望和要求，对失体育教学中有许多教学内容枯燥乏味，戏所体现出来的情感教育就尤其重要了。作败的组或个人要帮助他们分析、总结失败的传统教