如何优化高中作文评改-论文.pdf

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1、作文教学如何优化高中作文评改谢桂敏作文评改是高中作文教学的重要组成部枯木，毫无生机。分，教师可以通过多种有效的评改方式，引导学第四，作文过于依赖他人的佳作，过于生搬生从主题、选材、结构、语言等方面评改作文，通硬套，缺乏真实情感。为了得到高分，学生通过过他评(包括教师评、学生评)、自评等形式，不背诵优秀作文，借助它们的框架模式来填充自断积累写作的经验和技巧，激发写作兴趣，提高己的内容，给人生搬硬套的感觉，最终只能是不写作能力。当前的高中生作文．在语言、书写、伦不类，失去自我。结构、认识乃至思想等方面或多或少的存在一二、优化高中作文评改的策略

2、些问题，而作文评改方法依然是教师改，学生面对高中学生当前作文存在的问题，教师看，教师告知学生如何去改，学生根据教师的思应该结合高考考纲和学生的实际情况，采取有路去修改自己的作文，最终教师评改累死累活，效的评改策略，纠正学生写作习惯，激发学生写学生改得文不切题，学生没有积极性，思维得不作兴趣，提高学生写作的整体能力。到锻炼，写作经验积累不多，写出的作文没有情1．明确评改标准，学生自主评改感，缺乏个性，写作能力得不到提高。为此，高我们应该注意的一点是作文评改，首先要中作文教学必须优化作文评改环节。改，而不是评。评改评改，先评后改，或者是教一、

3、当前高中学生作文的优缺点师评，学生改，这都是错误的。传统的作文教学随着时代的发展，尤其是网络媒介的普及，中，看似教师精评细改是对学生负责，得到的结学生作文的素材、所能学习借鉴经验的途径日果却是：教师累得要死，学生一看了之。这样的益增多，学生了解信息，把握时代脉搏的能力也评改方式不利于培养学生的写作兴趣，对学生得到增强，作文呈现出一些特点：如文章体裁多写作能力的提升也很有限。在新课改的理念元化、新颖词汇增多、文章的主题更具时代特色下，我们提出明确评改标准，学生自主评改的策等。但同时学生的作文也存在一些问题：略。第一，作文基本功不扎实。包括书

4、写、遣词首先，要让学生明确评改标准，熟悉高考考造句、标点等。纲要求。日常作文评改分为评和改，评即对作第二，对作文主题把握不准，审题、立意欠文有一个客观的认识，能正确地指出作文的优佳。不少学生对社会生活缺乏深入理解，在解缺点，能给学生写作以启发和指引；改即通过修读所给材料时抓不到重点，审不清题，在作文立改文中的错误或者是不恰当处，让文章变得规意上缺乏创新，不能传递正能量，受到社会负面范、通顺，更有特色等，修改的范围很广，包括字信息的影响，出现消极、厌世的思想。词的纠正、标点的使用、句子的调整、文章结构第三，文章结构设置不合理。学生在作文的修

5、正、说理的深刻等。教师要让学生知道从时，经常出现层次混乱，逻辑性不强，甚至没有哪里改，修改不是对文章“伤筋动骨”，不是要从层次一叙到底等等问题。这样的作文就像一根结构上全部调整，而是纠正错误、润色提高。学672014·5丈作文教学生在日常写作中应该针对自己实际，加强练习。书写点评意见，同时组内其他成员也一定要有其次，培养学生自主评改意识。教师要让自己口头的评改建议，这样可以使得每位学生学生树立自主评改的意识，学生作文完成后，首都能参与。组内评出优秀作品后，可以再开展先要自己去修改，发现自己作文中的问题，去纠小组互评，最终确定最优秀的作品。

6、正，去完善，自主评改不仅是一种态度，更是一第四步，教师指导、总结。在学生评改过程种能力。中，教师要适时地提出指导建议，解决学生的疑再次，教师指导学生自主评改。学生自主难问题。在学生互评结束后，教师要对一些典评改一定会有很多问题，在具体操作上也会有型的作品做重点的批改，展示全篇评改步骤，指很多不足，教师要做的就是指导学生去改，让学出学生的不足之处。生认识到自主评改的意义，发挥学生的主体意第五步，布置与本次评改相关的练习作文。识。教师一定要注意指导学生评改，并不是替评改的目的是让学生学会写作，提高写作能力，代学生评改。通过巩固练习才能不断提高

7、。最后，教师要总结评改。在学生自主评改3．利用网络资源，创造评改交流平台后，教师当然也做评改，教师的评改是学生提高利用网络搭建交流平台，让学生在这个平的关键，教师可以针对学生普遍存在的问题进台的交流中获取经验。例如，在学校网络平台行集中讲解，教给学生评改的具体方法和技巧。开设作文评改论坛，首先由学生发布作品，其后2．开展学生合作互动式评改可以写出自主评改的建议，其次由其他学生提“众人拾材火焰高。”在评改的方式上，除出评改建议，大家展开讨论，教师在其中可以做了学生自主评改，还可以开展学生间的合作互一些总结和指导。动式评改。在经常性的自主评改

8、后，教师就可4．学会反思，提高评改能力以让学生通过小组合作讨论的形式，互相评改，反思是人们进步的重要途径。让学生在评这样不仅能提高学生的积极性，更能让学生从改后反思自己，对照自己的日常写作，将